<![CDATA[<menuitem id="9zybc"><tfoot id="9zybc"><em id="9zybc"></em></tfoot></menuitem>]]>
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<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本打算再過一段時(shí)間，等到思路更加清晰，脈絡(luò)疏通后再來寫一寫這段時(shí)間的教學(xué)隨想。奈何很多事兒總不是等出來的，那就趁著陽光還好，歲月不驚，熱情尚在，總結(jié)一下近段時(shí)間的切身感受吧。</span></p> <p class="ql-block"> 其實(shí)，作為美術(shù)學(xué)科，向來不是語數(shù)英的對(duì)手。理想很遠(yuǎn)視，現(xiàn)實(shí)很近視。所以，很長一段時(shí)間，我的任務(wù)就是一節(jié)課40分鐘上完結(jié)束。結(jié)束與這個(gè)班的關(guān)系，結(jié)束與學(xué)生的關(guān)系。既不拖堂，也不敢付出太多真心，怕愛的太深，傷的太重。更別提師生延展性互動(dòng)，幾乎為零。</p><p class="ql-block"> 奈何置身于同個(gè)校園，奈何經(jīng)常穿梭在一樓各個(gè)班級(jí)，孩子們每次看到我都會(huì)跑過來圍著我問這問那，問得最多的就是什么時(shí)候上美術(shù)課。如果這周還有美術(shù)課，他們會(huì)興奮得抱我，如果這周沒課了，他們觸手般的擁抱會(huì)漸漸從我身上褪去。而我也總以小丑般的無奈微笑告別。我總不能占課吧。</p><p class="ql-block"> 可是人總是被信仰被理想指引著的。每次孩子們的簇?fù)?，每次?nèi)心深處發(fā)出的聲音都告訴我“管不了那么多，我只管孩子開心好了，我只管我舒暢就夠了”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我對(duì)美術(shù)課堂所進(jìn)行的變革，從課堂實(shí)錄、課堂內(nèi)外反饋展開。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">一、記錄點(diǎn)滴美好</span></p><p class="ql-block"> 有多少畫家在追求孩童般的畫作效果，奈何已是成人，時(shí)光無法倒流，很多東西根本模仿不來。而本是孩童的學(xué)生，信手畫出的一幅畫卻輕輕松松到達(dá)了畫家的畢生追求，因?yàn)樽匀恍纬?，無需模仿。現(xiàn)在上課，只要孩子們開始作畫，我便會(huì)拿著手機(jī)走進(jìn)學(xué)生中去。除了及時(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是我想留住最天然的東西。孩子們專注于創(chuàng)作的樣子，孩子們展示作品時(shí)自豪的樣子，這些都應(yīng)該是繪畫作品的一部分被我記錄。一年級(jí)一周兩節(jié)課，第二節(jié)課很多孩子的作業(yè)都基本畫完，我會(huì)邊批改作業(yè)邊將作業(yè)進(jìn)行拍照。孩子們知道我要做成視頻發(fā)到家長群，他們都很積極主動(dòng)配合我的拍攝工作。拍好的畫作我會(huì)盡可能于當(dāng)天或是本周結(jié)束后，做成小視頻發(fā)布于家長群，一來是兌現(xiàn)我給孩子們的承諾，二來是讓家長分享孩子們的快樂引起對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視，三來是對(duì)我這節(jié)課的一種總結(jié)和反饋，再者就是激勵(lì)孩子們保持對(duì)繪畫的熱情。這個(gè)方式，再我看來，對(duì)于孩子一方和我這一方是有很大的激勵(lì)作用，相信家長也會(huì)慢慢改變固有的觀念，將美術(shù)學(xué)科作為滋養(yǎng)靈魂必不可少的一種方式來重視。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、多層次的評(píng)價(jià)機(jī)制</p><p class="ql-block"> 什么才算對(duì)孩子心理的一種全面營養(yǎng)。我覺得不僅僅是教授新知，課堂教學(xué)。更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)合理的有效的及時(shí)的反饋，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)有始有終。以前美術(shù)課，教授新知后，孩子們畫畫，我也只是在課堂上隨機(jī)抽取畫作進(jìn)行表揚(yáng)，雖然對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)也有促進(jìn)激勵(lì)作用。但總覺得形式感差一點(diǎn)，榜樣形象感不夠清晰，學(xué)生的熱情依然無法完全點(diǎn)燃。三月份我嘗試著將學(xué)習(xí)反饋提上我的工作。我將作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)作為兩個(gè)測評(píng)點(diǎn)。</p><p class="ql-block">以盡可能激勵(lì)每位孩子的繪畫熱情為主導(dǎo)，以讓每位孩子都或多或少有所收獲為宗旨。作業(yè)批改分三個(gè)等級(jí)：小紅花10分、小紅旗8分、五角星5分。等級(jí)批改于每張作業(yè)的背面。</p><p class="ql-block">不僅僅是繪畫水平的認(rèn)可，也是為了更好的塑造學(xué)生的課堂行為習(xí)慣和良好的品行。作業(yè)本的最后一頁作為課堂表現(xiàn)加分頁。例如課前主動(dòng)坐好的、書本擺放整齊的、上課積極發(fā)言的、守紀(jì)律的等等這些好的行為，我都以分?jǐn)?shù)的形式畫在作業(yè)本最后一頁，當(dāng)然被我批評(píng)的也會(huì)在最后一頁畫上扣分。</p><p class="ql-block">由于班級(jí)較多，人數(shù)較多，支出較多。月底的最后一節(jié)課，我每班選出五位“班級(jí)小畫家”作為總結(jié)和激勵(lì)。評(píng)選方式是以總分?jǐn)?shù)最高的前五名。如果時(shí)間充足分?jǐn)?shù)我來算，時(shí)間不夠?qū)W生算。</p> <p class="ql-block">三、多元獎(jiǎng)勵(lì)措施</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)學(xué)生的可塑性最強(qiáng)，而獎(jiǎng)勵(lì)作為一種改變行為的手段對(duì)低年級(jí)特別湊效。作為對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的總結(jié)，我制定了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。以鼓勵(lì)孩子們向優(yōu)秀學(xué)生看齊，鼓勵(lì)更多的孩子熱愛美術(shù)。我把獎(jiǎng)勵(lì)分三種，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、神游獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block">物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：兩根棒棒糖或時(shí)令水果等 。比如第一次獎(jiǎng)勵(lì)在一三班進(jìn)行，獎(jiǎng)品是每人一個(gè)沃柑和我折的心形折紙，一二班和一一班獎(jiǎng)勵(lì)是棒棒糖，一四班獎(jiǎng)勵(lì)的是小蝌蚪。其中小蝌蚪的獎(jiǎng)勵(lì)令孩子興奮不已，在此過程中有告訴孩子們觀察蝌蚪變成青蛙的過程，不僅僅是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，感受了大自然和生命的神奇，讓孩子的獎(jiǎng)勵(lì)成為再次學(xué)習(xí)的一個(gè)契機(jī)。</p><p class="ql-block">精神獎(jiǎng)勵(lì)：表揚(yáng)就像春風(fēng)令人洋洋得意，再次奮發(fā)。小畫家合影發(fā)布家長群進(jìn)行公開表揚(yáng)。不僅僅小畫家有種滿滿的成就感，也是家長滿心歡喜，同時(shí)也激勵(lì)其他家長對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視。</p><p class="ql-block">神游獎(jiǎng)勵(lì)：本學(xué)年美術(shù)教室終于擁有。由于地方有限，美術(shù)教室基本只有興趣小組學(xué)生可以進(jìn)來。對(duì)于其他學(xué)生來講，它有點(diǎn)神秘。所以靈機(jī)一動(dòng)，就想到了神游美術(shù)教室的獎(jiǎng)勵(lì)方式。5——10分鐘美術(shù)教室參觀，可以任意打開觸碰美術(shù)工具，教師講解。參觀時(shí)間目前安排在下午放學(xué)輔導(dǎo)課時(shí)間。由我?guī)?，由我送還班級(jí)。比起物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，它可能更多的是滿足了孩子們的好奇心。在這個(gè)神游的過程中，孩子們自由地近距離觸碰每個(gè)物件，把玩每個(gè)有趣的東西，了解每個(gè)東西的小知識(shí)，從中更形象生動(dòng)地感知每件美術(shù)工具的具體樣子、用途，感受美術(shù)世界的多樣性和樂趣。</p> <p class="ql-block"> 如果你問我，美術(shù)課是否輕松。我想說只要我多用一點(diǎn)心，那我就一點(diǎn)也不輕松。比起只上好40分鐘的課，現(xiàn)在的我多了攝影師的工作，多了導(dǎo)游的工作，當(dāng)然也多了雜役的工作。</p><p class="ql-block"> 如果你問我，現(xiàn)在是否幸福。我想說只要我多用一點(diǎn)心，我的幸福就多了兩點(diǎn)。一點(diǎn)來自學(xué)生反饋于我的幸福，一點(diǎn)來自于我自身的幸福。</p>