<p class="ql-block"> 大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校 高繼峰</p> <p class="ql-block"> 從今年開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也和老師一起參與研修，以往責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)只是指導(dǎo)、督促、服務(wù)，不能更好的引領(lǐng)廣大教師的校本主題研修工作，所以我們要親自體驗研修的整個過程。我們的研修方式有：自我體驗式研修、破難式研修、同題研修。這半年我注重的是自我體驗式研修和破難研修。我任教的是三年級道德與法治，我的研修主題是：通過生活情景的體驗，培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的研究。</p><p class="ql-block"> 一、自我體驗式研修</p><p class="ql-block"> （一）主題確立的依據(jù)</p><p class="ql-block"> 1.對照課程標準</p><p class="ql-block"> 《義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）》課程目標：情感，態(tài)度，價值觀中提到：培養(yǎng)學(xué)生愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)建議：體驗學(xué)習(xí)。體驗學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過身體的各種感官進行學(xué)習(xí)的一種方式。體驗學(xué)習(xí)的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗和間接體驗。體驗學(xué)習(xí)的重要價值不在于學(xué)會某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得的真實感受，這種內(nèi)心體驗是形成認識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)情分析</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女或者是二胎，家里的父母、爺爺奶奶整天圍著他轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了以自我為中心的不良品質(zhì)，有的甚至出口就是臟話，在同學(xué)之間缺少團結(jié)友愛講誠信的品質(zhì)，缺少責(zé)任心和團結(jié)合作的精神。</p><p class="ql-block"> （二）學(xué)習(xí)的資料</p> <p class="ql-block"> （三）教學(xué)改進設(shè)想</p><p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)《小學(xué)道德與法治體驗式教學(xué)策略》一文，“提升課堂教學(xué)實效性 道德與法治課跟生活息息相關(guān)，但是在傳統(tǒng)課堂中由于教師采用過于理論化的講述方式，學(xué)生完全無法做到感同身受，難以對道德與法治產(chǎn)生思想情感的認同，從而使得在脫離現(xiàn)實生活的背景下課堂教學(xué)實效性未能獲得充分保障?！边@句話給我啟發(fā)很大，使我認識到體驗式教學(xué)對于道德與法治學(xué)科的重要性，傳統(tǒng)的理論化的教學(xué)方式已遠不能勝任這一學(xué)科，以前的灌輸式、填鴨式教學(xué)，學(xué)生只能是在課上記住一些，時間長了就沒有太多記憶了。所以我將從以下兩方面進行我的教學(xué)改進：</p><p class="ql-block"> 1.創(chuàng)設(shè)多媒體課件演示情景，培養(yǎng)學(xué)生文明行為。</p><p class="ql-block"> 通過多媒體課件的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的直觀感受，有一種身臨其境的體驗，使學(xué)生更好的體會到文明行為就在我們身邊，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 2.創(chuàng)設(shè)表演情景體驗，使學(xué)生形成文明行為。</p><p class="ql-block"> 教材的編排大都是以故事和閱讀角呈現(xiàn)的，我利用低年級學(xué)生喜歡聽故事講故事，更愿意演故事的特性，在每節(jié)課中可以設(shè)計與主題內(nèi)容相關(guān)的小故事，讓學(xué)生板前來表演，讓學(xué)生在真切的故事情節(jié)中文明行為習(xí)慣得到形成。</p><p class="ql-block"> （四）研修計劃</p> <p class="ql-block"> ?。ㄎ澹╊A(yù)期達到的目標</p><p class="ql-block"> 本學(xué)期末，90%的學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長、熱愛集體、有責(zé)任心的良好行為習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 二、破難式研修</p><p class="ql-block"> 通過以往的校本主題研修工作，我們不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上我們做的還不夠扎實。很多老師忽視了學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)，有的只是上網(wǎng)搜了幾篇文章，而沒有真正的去讀去思考從而有所啟發(fā)。針對這一現(xiàn)象和問題，我確立的破難研修的主題為：多措并舉，夯實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> （一）問題情況分析</p><p class="ql-block"> 1.通過教學(xué)改進設(shè)想中學(xué)習(xí)資料這一部分來看，很多教師查找學(xué)習(xí)的資料標注的不清，有的網(wǎng)站和作者沒有寫清，說明沒有沒真正的去看去讀，學(xué)習(xí)的不實、不透。</p><p class="ql-block"> 2.很多教師缺少學(xué)習(xí)的針對性，部分學(xué)習(xí)資料與主題關(guān)聯(lián)不大，有應(yīng)付的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 3.通過教學(xué)改進設(shè)想來看，沒有說出哪篇文章哪個部分對自己的啟發(fā)很大，使自己有了改進的設(shè)想。說明教師沒有真正的去學(xué)，即使讀了學(xué)了，也沒有產(chǎn)生自己的感想。</p><p class="ql-block"> 4.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不扎實，導(dǎo)致的后果一是使整個研修環(huán)節(jié)處于虛擬假想的境地，不是自己通過親身體驗而得到的結(jié)論。二是研究起來沒有改進，還是穿新鞋走老路。</p><p class="ql-block"> （二）學(xué)習(xí)的資料</p> <p class="ql-block"> （三）解決問題的策略</p><p class="ql-block"> 通過對上面幾篇李老師公眾號里幾篇文章的學(xué)習(xí)，讓我深深的感覺到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，所以我打算采用以下幾種策略進行改進：</p><p class="ql-block"> 1.通過有效的檢查來督促學(xué)習(xí)的實效性</p><p class="ql-block">在檢查研修手冊過程中，我們要著重檢查學(xué)習(xí)資料欄和啟發(fā)感想頁。學(xué)習(xí)資料欄要具體寫清文章的題目、作者、刊物名和發(fā)表時間、網(wǎng)站。我們在檢查時看到的文章要去網(wǎng)上搜索，看有沒有這篇文章，而且還要細細的讀這篇文章，之后與教師進行個別語段的交流，檢查教師是不是真讀了真學(xué)習(xí)了。在啟發(fā)感想欄中的改進部分是不是真有在文章中體現(xiàn)了，而且在改進中是不是真的得到了啟發(fā)，從而有所改進。</p><p class="ql-block"> 2.通過實踐探索來驗證學(xué)習(xí)的實效性</p><p class="ql-block"> 通過實踐課，我們在聽課的過程中可以看教師的課堂中有沒有改進的地方，有沒有從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)后的新方法運用到課堂中，使自己的課堂有所改觀。</p><p class="ql-block"> 3.通過開展探討交流會促進學(xué)習(xí)的實效性</p><p class="ql-block"> 通過組內(nèi)開展“我的主題，我的學(xué)習(xí)之路”探討交流會，使每位組員根據(jù)近階段的學(xué)習(xí)資料，結(jié)合平時課堂中的實踐進行交流。主要是說一下通過學(xué)習(xí)之后你有哪些值得借鑒的地方，是如何在自己的課堂中進行實施改進的，效果如何？今后打算在課堂中如何改進自己的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> （四）預(yù)期達到的標</p><p class="ql-block"> 通過一系列落實學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的措施，使90%的教師學(xué)習(xí)更加扎實，更加有效，而且學(xué)習(xí)成為了常態(tài)，使整個學(xué)校形成良好的研修學(xué)習(xí)氛圍。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p>