<p class="ql-block">4月7日上午，梅區(qū)英語(yǔ)教研員劉道營(yíng)老師走進(jìn)達(dá)呼店中學(xué)。為了進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，幫助青年教師更快成長(zhǎng)，劉老師在我校教學(xué)校長(zhǎng)王希斌、教務(wù)主任樊昌國(guó)與全體英語(yǔ)教師的陪同下認(rèn)真聆聽了我校青年教師王淼老師與畢英俊老師的常態(tài)課。二位教師對(duì)Don't eat in class.一課進(jìn)行了同課異構(gòu)，雖是同一節(jié)課，但是卻風(fēng)格迥異，同樣精彩的同時(shí)，各有各的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。</p> <p class="ql-block">王淼老師的課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，<span style="font-size: 18px;">教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)到位。同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。</span>在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，<span style="font-size: 18px;">體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。王淼老師利用第一單元情態(tài)動(dòng)詞can引申出本單元的祈使句，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。</span>學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果好。王淼老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">畢英俊老師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手。課上的很成功，指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較單一，但畢老師不是重復(fù)使用單一的活動(dòng)，或用類似的方式呈現(xiàn)新知識(shí)，而是從學(xué)生的需要出發(fā)，采用了多種方式進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)、操練、鞏固和拓展。各環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，層次分明，銜接自然。</p> <p class="ql-block">兩節(jié)課后，教研員劉老師拿出準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測(cè)。要求每位同學(xué)寫出本節(jié)課學(xué)到的一句祈使句。</p> <p class="ql-block">課后，劉老師和兩位青年教師進(jìn)行了深度交流。劉老師對(duì)年青教師的工作熱情所感動(dòng)，并提出只有在實(shí)踐過程中才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反思自己才能有收獲。</p> <p class="ql-block">公開課教學(xué)活動(dòng)雖已結(jié)束，但每位老師都能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己。在教學(xué)的路上不斷投入、不斷努力、不斷突破。一直以來，我校十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，提升教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我校教師教研活動(dòng)一直在緊張有序的開展。在以后的工作中，我們將不斷完善、不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">編輯：姜紅敏</p><p class="ql-block">審核：王希斌</p>