<p class="ql-block"> 春韻將至，研修正濃。04月07日清晨， 伴著陽光，我們齊聚夏津縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 首先，陳老師傳達(dá)葉老師通過一周的學(xué)校調(diào)研，總結(jié)學(xué)案和課件制作時(shí)應(yīng)注意的問題：</p><p class="ql-block"> 1.避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。</p><p class="ql-block"> 2.當(dāng)堂達(dá)標(biāo)附帶答案。</p><p class="ql-block"> 3.課件中附加中考題型，適量添加動(dòng)畫圖。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于命題原則和要求:</p><p class="ql-block"> 1.初中生物中十大主題所占分值分別是，生物體的結(jié)構(gòu)層次5%，生物與環(huán)境10%，生物圈中的綠色植物20%，生物圈中的人25%，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為5%，生物的生殖發(fā)育和遺傳15%，生物的多樣性10%，生物技術(shù)5%，健康的生活5%，科學(xué)探究貫穿于前九大主題，不設(shè)置單獨(dú)的科學(xué)探究題目。</p><p class="ql-block"> 2.命題原則應(yīng)依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)2011版參照課本結(jié)合學(xué)情，對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行綜合考察，試題突出學(xué)科主干知識(shí)和學(xué)科核心概念，重點(diǎn)考察學(xué)生的理解能力，獲取信息能力，圖文轉(zhuǎn)化能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。注重對(duì)生物學(xué)知識(shí)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行考察。</p><p class="ql-block"> 3.命題的基本要求:</p><p class="ql-block">(1)試題要面向全體學(xué)生，不出現(xiàn)偏題怪題。</p><p class="ql-block">(2)試卷立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)回歸課本的精神，著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，考察的知識(shí)點(diǎn)均落在主干知識(shí)上，覆蓋新課標(biāo)中的十大主題。題干情景貼近學(xué)生，使學(xué)生入題容易，題目編排由易到難。試題文字表述明晰，圖示簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。</p><p class="ql-block">(3)注重生物實(shí)驗(yàn)操作能力的考核，避免學(xué)生機(jī)械背實(shí)驗(yàn)的不良狀況，通過考察學(xué)生識(shí)圖能力，注重對(duì)科學(xué)探究能力的考查，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，科學(xué)分析現(xiàn)象，把握規(guī)律的能力。</p><p class="ql-block">(4)注重理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的知識(shí)和能力的實(shí)際出發(fā)，注重從生活實(shí)際中選取素材，緊密聯(lián)系當(dāng)前實(shí)事，熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)生物學(xué)科的特殊教育功能。</p><p class="ql-block">(5)試題體現(xiàn)人文精神，面向全體，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用，試題語言風(fēng)格貼近學(xué)生，用充滿鼓勵(lì)和交流的語氣營造一種平等合作互動(dòng)的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 張彬老師分享出題感想，表示自己為了考查全面的知識(shí)點(diǎn)，造成前后知識(shí)有所重復(fù)，重點(diǎn)不突出。</p><p class="ql-block"> 王玉霞老師分享審題感想，回想當(dāng)初，力不從心，主要從事教學(xué)工作，出題審題經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)課標(biāo)把握不透徹，知識(shí)點(diǎn)只是一味地堆砌，題目不新穎。</p> <p class="ql-block"> 孫老師分享自己的復(fù)習(xí)課《生態(tài)系統(tǒng)》。孫老師以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 孫老師分享后，全體老師分成4組，開始討論、分享。對(duì)孫老師設(shè)計(jì)的課件進(jìn)行改進(jìn)。課堂是引領(lǐng)價(jià)值、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的主渠道，讓我們的課堂“堂堂有收獲，節(jié)節(jié)有亮點(diǎn)，次次有提升，課課有超越”就是我們每一個(gè)耕耘在課堂上的逐夢(mèng)人努力的方向！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 啟于思，踐于行，今后的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，學(xué)科中心的成員們會(huì)腳踏實(shí)地走好每一步！</p>