以賽促研展風(fēng)采課堂競技顯身手 ——記武寧縣縣直小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課大賽

八小數(shù)學(xué)教研組

陽春四月，鳥語花香，在這個(gè)充滿生機(jī)的時(shí)節(jié)里，武寧縣縣直小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽在武寧八小拉開了序幕。 　　本次大賽共八節(jié)課，參賽選手都是來自武寧縣縣直各學(xué)校的優(yōu)秀教師。武寧縣教體局教研室對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育高度重視，擔(dān)任本次評(píng)委的有教研室徐紅英主任、張春曉老師和姚海燕老師。 　　來自三小的李老師用她那扎實(shí)的基本功、嫻熟的課堂語言，將孩子們很自然地帶入數(shù)學(xué)世界。通過已學(xué)習(xí)過的圓和比例的知識(shí)，解決生活中不可缺少的交通工具———自行車中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系性。數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。李老師將自行車搬進(jìn)課堂，在學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。 　　第四小學(xué)的黃老師首先出示不對(duì)稱的笑臉圖，通過變一變，讓學(xué)生初步感知對(duì)稱帶來的美。再出示圖形：蝴蝶、樹葉等圖片，使學(xué)生在欣賞生活中事物美的同時(shí)，初步感受軸對(duì)稱圖形來源于生活。接著，她遵循“做中學(xué)”的理念，通過剪一剪、折一折、畫一畫等方式使學(xué)生感知、逐步體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的基本特征，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。 　　武寧六小的唐老師以學(xué)生熟悉的比賽活動(dòng)開展,“運(yùn)球比賽”、“跳繩比賽”、“課本劇比賽”貼近學(xué)生生活，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)“平均數(shù)”的必要性。以認(rèn)識(shí)平均數(shù)的意義、求平均數(shù)、應(yīng)用平均數(shù)為教學(xué)主線。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，得出求平均數(shù)的方法。整節(jié)課具體到抽象，多緯度構(gòu)建平均數(shù)的概念。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，在練習(xí)中，由淺入深，層層遞進(jìn)。并滲透健康、安全及革命情感教育，讓各學(xué)科有效融合，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)教育的多重價(jià)值。 　　豫寧學(xué)校的熊老師首先通過兩張紙讓學(xué)生摸一摸、比一比的方式初步感知紙張的面積，再讓學(xué)生通過“觀察、重疊、數(shù)格子”等方法比較面積的大小。又在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生擺學(xué)具說面積大小，體驗(yàn)到統(tǒng)一面積單位的重要性。在面積單位教學(xué)過程中通過類推、比較、測量，讓學(xué)生逐步形成面積單位的表象，在獲取多種感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，具體感知面積的大小關(guān)系。 　第八小學(xué)的柯老師利用拆信封猜數(shù)的游戲復(fù)習(xí)鞏固數(shù)的大小與數(shù)位的多少有關(guān)，再結(jié)合全球新冠疫情確診數(shù)據(jù)初步感知大數(shù)并感受祖國的強(qiáng)大。通過數(shù)一數(shù)、撥一撥的方式認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位和數(shù)級(jí)。在教學(xué)中，柯老師注重知識(shí)的遷移，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。最后通過閱讀資料，通過數(shù)字信息渲染，在孩子們心目中培植了愛國主義情操。 　　武寧二小的劉老師首先讓學(xué)生將圖形的運(yùn)動(dòng)分為“平移”和“旋轉(zhuǎn)”兩類，注重知識(shí)的遷移，再在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深入探究“旋轉(zhuǎn)”。由旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度入手，耐心引導(dǎo)學(xué)生圍繞這三要素描述圖形運(yùn)動(dòng)的過程，同時(shí)在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)和掌握新知，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。注重由淺入深的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)。 　　武安錦城小學(xué)的汪老師由拆禮盒導(dǎo)入，激起了孩子們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也為新知作好了鋪墊。通過說一說、圈一圈的方式分別找出了主題圖中彩旗、小花朵、燈籠、小朋友的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生用語言描述。最后通過創(chuàng)造有規(guī)律的動(dòng)作或聲音對(duì)新知進(jìn)行了運(yùn)用。整節(jié)課歡快明了，孩子們真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)。 　　武寧一小的彭老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》將孩子們帶進(jìn)了奇妙的數(shù)字世界。她由學(xué)生熟悉的學(xué)號(hào)入手，逐步引領(lǐng)學(xué)生探索身份證中的奧秘，學(xué)生通過閱讀身份證中的信息，探究發(fā)現(xiàn)身份證編碼的規(guī)律。彭老師的耐心引導(dǎo)和細(xì)心講解，使學(xué)生很容易就掌握了數(shù)字編碼的方法。 最后彭老師讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行自主編碼，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 　　花兒因其怒放，展示了最絢麗的嬌艷；生命因其怒放，呈現(xiàn)了最精彩的篇章。此次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的開展，既為參賽老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此次活動(dòng)，給了數(shù)學(xué)青年教師們的教學(xué)指明了方向。相信接下來的青年教師們，都能在努力和奮斗中努力奔跑。因?yàn)橹挥许频Z奮進(jìn)，才能遇見更優(yōu)秀的自己。