說出我的故事——做鮮活的教育人，牽純真的師生情葉子 <p class="ql-block">說出我的故事</p><p class="ql-block"> ——做鮮活的教育人，牽純真的師生情</p><p class="ql-block"> 幸福是花朵，綻放出光明與希望；幸福是果實，回報以芳香與甘甜；幸福是落葉，奉獻出余熱化香泥。</p><p class="ql-block"> ——題記</p><p class="ql-block"> “過一種幸福而完整的教育生活”這是著名教育大師朱永新教授提出的一種新教育思想，這種新教育思想讓我們如沐春風，給我們的教育注入了一股鮮活的力量，使我們的校園、師生都沐浴在這種濃濃的書香氛圍中，享受著新教育帶給我們的全新的體驗，也使我們真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟和至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。</p><p class="ql-block"> 22年前我選擇了教師這一行業(yè)，是出于我對老師的崇拜，我經常告訴自己，我要努力做好教育這項事業(yè)。要想把事業(yè)做好，就離不開愛的教育。</p><p class="ql-block"> 愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丏尊先生所說的那樣：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！蔽矣X得幸福是一種感覺，老師的愛就是孩子前進道路上的一盞，更是孩子們前行中的一種莫大的動力。</p><p class="ql-block"> 小艷珠，不僅弱智呆傻，學業(yè)成績低下，而且耳聾，幾乎不會說話，各科都只能考幾分，跟著讀完九年義務教育就算不錯了。初接手小艷珠這個班的語文課時，她的班主任和科任老師都像上面這樣介紹小艷珠的。因此，我也就最先記住了她的名字，最先觀察起這個眾口一詞的弱智呆傻少女來，她留著一捆長長的頭發(fā)，頭發(fā)洗得干干凈凈，梳理得整齊齊，頭常低垂著，我一抬頭，便可看見她大而亮的眸子，只是目光有些閃爍不定，好像怕與人對視似的。我心里一驚，她不像是呆傻呀，倒好像有些膽性，有些驚恐。</p><p class="ql-block"> 接下來的觀察更讓我堅定了自己的判斷，她寫字的速度雖然慢，但寫的每一個字都清晰好認，仔細審視，還有幾分美觀呢。她寫作文，雖然思路不開闊，寫得很短，但句子通順，能圍繞一個中心來寫，很少見錯別字。在班上，我真誠地表揚了她，夸她進步大，字寫得漂亮，作文也寫得流暢，要全班同學學習她。學生們先是瞪大了驚奇的眼睛，繼而熱烈鼓掌。小艷珠激動得滿臉通紅，時不時地抬起頭來掃我一眼，掃同學們一眼。</p><p class="ql-block"> 第二天，呆傻的小艷珠主動交給我一篇周記，這篇周記比以往哪篇作文的篇幅都長。她在周記中可憐兮兮地寫道：這是她進學校八年多來第一受到老師表揚！她說，昨天，她回家后捂著被子偷偷地哭了，沒想到原以為笨得出奇的自己竟還有這么多優(yōu)點！從周記中得知，兒時的小艷珠，聰明伶俐，人見人愛，可是父母卻把她送給了別人，剛開始收養(yǎng)她的那家人對她挺好的。但在她六歲那年，一場小兒麻痹癥，讓幼小的她在病榻上足足睡了個幾個月，當她睜開眼睛的時候，一切好像都變了，奶奶說她傻了，外婆說她傻了，就連一直最疼她把她當心肝寶貝的媽媽居然也附和著說她傻了！她哭了，傷心地哭了，她在心里呼喊：天哪，我成了傻子了！更不可思議的是，養(yǎng)父養(yǎng)母看見這樣傻不拉幾的她，再也不愿意撫養(yǎng)她了！又把她送回了親生父母那里，這樣送來送去的，她感覺自己就是一個“多余”的人，所以她就更加的小心翼翼，更加地不敢說話了！久而久之，大家就都認為她是傻子了！就連她自己也認為自己就是一個傻子了！</p><p class="ql-block"> 從此，她也就真的“傻”起來了：從前的伙伴們玩游戲，她只呆呆地站在旁邊看著，看著她們笑，看著她們鬧，也看著她們哭，她卻從來不參與進去，她不想參與進去，她也不敢參與進去，她們都說她是傻子！她傷心，她自卑，她不愿與人說話，甚至連看別人一眼的勇氣和自信都沒有了！從小學到初中一年級，她都沒有朋友，也難得和人說上一句話，包括她的父母和老師。</p><p class="ql-block"> 當看完小艷珠的那篇周記時，我禁不住淚水沾濕了衣衫，多可憐的孩子啊，差一點兒就把人生的花季給毀了，把整個人生給毀了！我是老師，我是語文老師，她是我的學生，她就是我的孩子，我有責任和義務拯救她，把她從自卑的陰影中營救出來！我登門走訪了小艷珠所有的親人，說服他們，讓他們與我，與所有認識她的人一道，重新認識她，重新對待她，把她當正常人看，把她當聰明孩子看待！用鼓勵、信任和寬容，幫助她找回兒時的自信、可愛和歡樂！</p><p class="ql-block"> 在班上，我暗地里動員同學們幫助她，邀她玩，主動和她說笑，和她討論，讓她感受到同學們沒有歧視她，而是把她當成正常的同學，當成好朋友。我也和孩子們一起商定，我們要一起看到她的閃光點，看到她的進步，哪怕是微不足道的進步，但對她來說已經非常不易，我們要及時鼓勵她，幫助她鼓起自信的風帆。在課堂上、集體活動中要多給她提供鍛煉的機會，但又要注意在她力所能及的范圍內，千萬別再挫傷她好不容易培養(yǎng)起來的一點自信和興趣。</p> <p class="ql-block"> 漸漸地，奇跡開始出現！她的笑容多了，老師和她說話時，她的目光再也不是猶疑驚慌，而且老喜歡下課的時候粘著我，和我說她的小秘密，最主要的是她和同學們也能粘到一起了，在我的課上，她的目光再也不猶疑驚慌，在班里她還交了幾個能說知心話的密友！她的語文成績也是一路攀升，原來她的語文成績總是十幾分，全區(qū)中考二模測試的時候，她居然考了八十五分！這樣的成績對她來說，無疑是一個非常大的飛躍。 </p><p class="ql-block"> 前幾天，小艷珠的爸爸專程給我打電話，讓我去陪她的孩子聊聊天，說她相信我，說她這幾年的改變讓人不敢相信，她好像有一種說話欲，想把前些年沒講過的話都吐露給爸爸、媽媽，還說她把我給她改過的作文都拿回去念給他們聽了，他們簡直不敢相信原以為已經成了弱智的她竟和其他孩子一樣了。我欣慰地笑了，也欣然接受了他爸爸的邀請。</p><p class="ql-block"> 看著小艷珠的成長，我在想：如果我也像其他人一樣把她當作弱智兒，當作傻子，結果會怎樣呢？生活中還有多少這樣的“小艷珠”？還有多少這樣把“小艷珠”當傻子的媽媽、奶奶、外婆、老師、班主任？我已不敢想下去，也不愿再想下去了。</p><p class="ql-block"> 所謂“一把鑰匙開一把鎖”，我找到了打開小艷珠的鑰匙——在愛的滋養(yǎng)下讓她慢慢地找回了自信。我對小艷珠說的每一句話都撥動著她的心靈，我對小艷珠做的每一個動作都激起孩子奮進的漣漪。讓小艷珠享受到了愛的滋養(yǎng)，慢慢地找回了自信，找回了她自己……在她獲得幸福的同時，我也收獲了幸福，收獲了愛！每當節(jié)假日的時候，我總會收到很多學生的信件、賀卡，享受著孩子們的成功和他們的真情回報……幸福是一種動力，幸?？梢宰笥夷悖煇垡彩且环N動力——師愛可以成就你！</p><p class="ql-block"> 昨天，小艷珠給我發(fā)了一條微信：“老師，是您救了我，讓我真誠地對您說，感謝您，我的老師，我的上帝！”</p><p class="ql-block"> 天哪，我，一個再普通不過的老師在學生眼中竟成了上帝！我驕傲，我自豪，我要大聲地對所有人傾訴我對教育的一片癡情，今生從教，終生不悔！</p><p class="ql-block"> 用愛做雨露，用愛做養(yǎng)料，辛勤耕耘，把涓涓之愛奉獻給學生。靜靜的月夜里，當自己的身和心都融入大自然時，怎不叫人意若止水，心如明鏡。全國著名的優(yōu)秀班主任，德育特級教師張萬祥在他的心靈日記中寫著這樣一段話：每天一讀，那是對自己的鼓勵；每天一記，那是對自己的促進；每天一思，那是對自己的鞭策……從此猶如春風吹醒了她多年的木訥，重拾起久違的思緒，焐熱了散落的文字，在手指的舞蹈中品嘗到了無窮的樂趣。關愛學生，偶讀佳書，與同事教研，對我而言不是一種沖動，而是一種感動，更是我想在喧囂中營建的一個寧靜的港灣。 </p><p class="ql-block"> 感恩新教育，讓我們做鮮活的新教育人，用愛牽純真的師生情。我想不同的人對幸福的衡量標準也是不同的，幸福可以漾在臉上，也可以寫在心里，更多的幸福是妙不可言的。與一群天真爛漫的孩子在一起，我總感覺有一種幸福蕩漾在心間——幸福是用來品嘗的！所以，親愛的，我們一定要過一種幸福完整的教育生活吧！</p><p class="ql-block"> </p> 小艷珠教育幸福老師周記孩子呆傻傻子自信一種