<p class="ql-block"> “語言建構(gòu)與運用” 是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的一部分。3月24日和3月31日，一年級語文組老師們在學(xué)校錄播教室，分兩輪進(jìn)行了以“聚焦語文要素，打造語用課堂”為主題的同課研究。</p> <p class="ql-block"> 第一輪上課的是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的彭蓓和阮錦老師，她們同課異構(gòu)《樹和喜鵲》一課。這兩位老師教學(xué)非常扎實，立足真實的實踐，課堂上創(chuàng)設(shè)多種情境，運用多種方式，夯實學(xué)生語言文字運用訓(xùn)練，豐富學(xué)生語言實踐和積累。詞語教學(xué)，兩位老師更是各具特色。</p> <p class="ql-block"> 彭蓓老師先帶著學(xué)生回顧第一課時“孤單”一詞的理解方法，根據(jù)插圖理解詞語，聯(lián)系上文理解詞語，聯(lián)系生活實際理解詞語，給足了學(xué)生理解詞語的抓手。第二課時教學(xué)大膽放手，讓學(xué)生通過第一課時學(xué)到的方法自主理解“鄰居”一詞的含義，重視學(xué)法遷移，促進(jìn)學(xué)生語用能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 阮錦老師則更加重視學(xué)生課堂內(nèi)外的語言積累。在教授疊詞“好多好多”、AABB形式詞語和量詞短語時，重在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中常見常用的這些語言現(xiàn)象，給學(xué)生充分展示課外積累的時空，先鼓勵學(xué)生大膽輸出，再適時補(bǔ)充一些常見詞匯，豐富學(xué)生語匯儲備，強(qiáng)化學(xué)生語言積累。</p> <p class="ql-block"> 第二輪上課的三位老師年輕，有朝氣，她們發(fā)揮自己的特長，在學(xué)“活”、學(xué)“趣”上做足文章?！缎」u和小鴨子》第一課時教學(xué)牢牢抓住語用點，充分調(diào)動學(xué)生已有能力和儲備。在教學(xué)“吃得很歡”“急得直哭”時，抓住聯(lián)系上文理解詞語這一語文要素訓(xùn)練點，教學(xué)之法同中存異，異中有同。</p> <p class="ql-block"> 董夢婷老師讓學(xué)生做動作讀，同座讀、小組讀、全班讀，在讀中理解和感受詞義。</p> <p class="ql-block"> 王慧婷老師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生深入其中，“吃得怎樣”“急得怎樣”讓學(xué)生仿說仿用，鏈接生活，延伸課外，激發(fā)學(xué)生仿用和積累的欲望。</p> <p class="ql-block"> 馮佩老師用好課文插圖，鼓勵學(xué)生想象，讓學(xué)生想象“吃得很歡”的畫面和“急得直哭”時的人物心理活動去理解詞語。</p> <p class="ql-block"> 參與觀摩和研討的除了外小本部的全體老師，還有經(jīng)開分部和美加分校低段的老師，他們高度評價五位老師的課，說一年級的這兩輪教學(xué)研究和實踐，尊重一年級學(xué)生在語言發(fā)展期就有的儲備與能力，落實要素的同時貫穿方法指導(dǎo)，重示范與實踐，重視對學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在執(zhí)教老師說課，聽課老師互評后，特級教師董耀紅老師及時對兩輪課進(jìn)行了評點，董老師說孩子們有了學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)，不僅對一些常見語言現(xiàn)象和語言規(guī)律有了更多的了解，更是在閱讀中學(xué)會閱讀，在語言運用實踐中學(xué)會表達(dá)和與人交流，這是真正的語用課堂。一年級的同課研究圓滿結(jié)束，老師們受益匪淺。</p>