<p class="ql-block"> 《做一個(gè)幸福的教師》，看到這本書書皮的第一眼，正是這本書的作者，一個(gè)眉毛都笑彎了的“老頭”，這么稱呼他好像有點(diǎn)不太合適，細(xì)細(xì)看，他竟和我大學(xué)時(shí)期的論文指導(dǎo)老師鐘華老師有幾分相似，我甚至一度將這本書的封面拍給了大學(xué)同學(xué)們瞧一瞧，那一天，這本書仿佛成立我們繁忙工作間隙的一劑開心藥，看到這個(gè)笑瞇瞇的長(zhǎng)輩，同行，老師，我心里冒出的第一個(gè)想法是：幸福的老師？做一個(gè)幸福的老師？這種幸福感在他眼中是從什么途徑取得的呢？難不成是繁忙的教學(xué)生活中？此時(shí)此刻我心里想了很多，我第一時(shí)間想知道的并不是他書里到底寫了什么內(nèi)容，而是他有沒有從事過一線的教育，可能我潛意識(shí)里當(dāng)時(shí)是這么想的：在一線從事教育的老師沒有幾個(gè)敢保證自己的教育生涯是百分百幸福的吧。也是急于驗(yàn)證自己內(nèi)心這狹隘“”的想法，我百度了陶繼新。陶繼新，1948年生，七十多歲了，曾任曲阜師范學(xué)校教師，與我們小學(xué)最有關(guān)的，是他擔(dān)任《當(dāng)代小學(xué)生》主編，山東教育社副總編、總編。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)山東研究基地理事長(zhǎng)，山東省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，最令我驚訝的數(shù)字是他在全國(guó)20多個(gè)省市自治區(qū)開設(shè)過300多場(chǎng)講座，講真，我很佩服敢于站在演講臺(tái)上的任何人，他們有著自己的底氣，而對(duì)于陶繼新來說，這份底氣就來自他讀過的書。</p><p class="ql-block"> 讀了十幾頁(yè)，很喜歡陶繼新說的這樣一句話：作為老師 教師首先應(yīng)該是文化人，所謂文化，就是以文“化”人，而想要擁有文化，就必須要讀書。經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里，外化出來就是一道靚麗的風(fēng)景線。想想自己最愛讀書好像還是高中時(shí)期，我常這樣想，高中時(shí)期學(xué)業(yè)壓力那么大，為什么還有那么多的讀書欲望呢？工作了，同樣有壓力，怎么就把書放下了呢？</p><p class="ql-block"> 陶繼新老師說，讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需，而讀經(jīng)典，則是另一種存款，他稱之為文化存款，這個(gè)說法讓我一下子有了興趣，這種存款只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里得到安頓，它就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。</p>