寫在前面 <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(51, 51, 51);">良好的項目設(shè)計，不僅僅是為了讓學生獲得一些新的技術(shù)技能，而是為了以目標及其潛在含義為導向，產(chǎn)生更全面、更具體的學習。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 借助大概念，“以終為始”，從學習結(jié)果開始逆向設(shè)計，我們可以如何展開學習設(shè)計呢？ </span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> “插上科技的翅膀飛”，是六年級第五單元的習作內(nèi)容，它是一篇想象作文，</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">在原來想象作文“神奇之旅”的基礎(chǔ)上，故</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">事中擁有科技元素，讓科技為人類造福或者科技發(fā)展帶給人們的反思，是這次習作的重點和難點。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 在這樣的目標基礎(chǔ)上，結(jié)合項目學習的主題，我們提煉的大概念是“像個科幻故事作家一樣思考”，學習成果是創(chuàng)編一個“科幻故事”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 面對這樣的成果，逆向設(shè)計，學生需要什么？一是故事的情節(jié)構(gòu)思新穎；二是科學元素要具有“科學”的實事求是與可信度；三是科學與人類生活（故事）的有效融合，讓故事有一定的意義。適合這個項目的評估證據(jù)自然就出來了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 在這個基礎(chǔ)上，設(shè)計學習體驗與教學指導行動，一是要構(gòu)思新穎我們需要做什么。二是讓學生了解科學元素的“科學性”，需要怎樣的行動。三是與人類生活的有效融合，如何破解。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> 一起來交流吧 <p class="ql-block"> 一、成為科幻故事家，我們需要具備怎樣的素養(yǎng)？</p><p class="ql-block"> 學生經(jīng)過自主反思，小組討論，得出了結(jié)論。一是要具備一定的科學素養(yǎng)，實事求是。二是要了解科幻故事的特點。三是要會編故事，故事要新穎，吸引人……</p><p class="ql-block"> 二、你需要哪些幫助？</p><p class="ql-block"> 每個人的能力不一樣，需求自然也各不相同，有的說自己缺乏科學儲備，有的說自己找不到故事創(chuàng)作的靈感，有的不知道科幻故事的編寫特點，也有的不知道科技如何和故事去粘合。</p> 一起來閱讀吧 <p class="ql-block"> 有哪些科幻故事可以閱讀？它們有什么共同之處？邊讀邊完成學習單吧！</p><p class="ql-block"> 通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)科幻故事在故事情節(jié)上，充滿了緊張與危機，是吸引讀者的法寶。在科技元素上，很多作品都涉及科學的某一方面，如在生物方面，基因、遠古時代的生是熱門；在物理方面，對宇宙星體的探索、量力力學特別熱門；在考古發(fā)展方面，對恐龍時代的探索非常多。在與人類生活融合的構(gòu)思上，結(jié)局要么是科技帶給人的災難，就給人們的深刻反思，要么是科技為人類謀福利……</p> 一起來辯論吧 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 科技是把雙刃劍，與人類關(guān)系到底怎么樣？我們圍繞觀點，一起開個辯論會吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 如何寫辯論稿？先觀摩一場辯論賽，再選擇觀點找理由，同伴一起修正辯論稿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p> <p class="ql-block"> 先觀看一場辯論賽，梳理辯論經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 接著，比較兩篇辯論稿，分清楚辯論與駁論的異同。</p><p class="ql-block"> 最后，根據(jù)分組交流：1.我們的觀點全面了嗎？對方的觀點漏洞在哪里？我們的事實證明有力量嗎？我們可以怎樣去辯論？如何分組？</p><p class="ql-block"> 大家太興奮了，下課了都舍不得，圍在一起津津樂道。</p><p class="ql-block"> 來吧，來一場辯論實戰(zhàn)！</p> <p class="ql-block"> 同學們舌槍唇戰(zhàn)，通過激烈的辯論，更進一步感受到了科技與人類之間的關(guān)系！</p> <p class="ql-block"> 辯論結(jié)束，每個人來說說自己的感受，可以是收獲，可以是遺憾或者改進意見。</p> 一起來研學吧 <p class="ql-block"> 2021年4月8日，我們奔赴紹興科技館，開啟了為期一天的研學活動，更深入地了解科學的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 一起上堂科學挑戰(zhàn)課，小組合作力，動手能力，創(chuàng)造力又一次迎接了考驗。拼圖創(chuàng)意唯有一個三人小組獲得成功，看來，人多不一定力量大，合作與創(chuàng)意才是王道。</p> <p class="ql-block"> 吃完中飯，來一場科幻電影，再次驗證了科技是把雙刃劍，“危機”是科幻作品創(chuàng)作的關(guān)鍵點！</p> <p class="ql-block"> 看完電影，一起上堂化學課——神奇的酸堿。平時最調(diào)皮的晨皓，成為了課堂中最認真的娃，面對老師的提問，積極呼應，怕漏聽，跑到老師面前申請坐老師邊上！</p> <p class="ql-block">一起分享成果，一起做實驗！</p> <p class="ql-block">帶上研學單，開啟個性化學習之旅！</p> <p class="ql-block">科技與生活館小分隊出發(fā)嘍！</p> <p class="ql-block">探索與發(fā)現(xiàn)小分隊出發(fā)啦！</p> <p class="ql-block">地球與生命小分隊出發(fā)嘍！</p> <p class="ql-block">學習單填起來！</p> <p class="ql-block">現(xiàn)場采訪來一個</p> 一起來創(chuàng)作吧 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">像個科幻作家一樣去創(chuàng)作，我們先梳理了創(chuàng)作構(gòu)思單，然后學習創(chuàng)編！</p> <p class="ql-block">洋洋灑灑幾千字，文思泉涌！</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束了，不管我們的作品質(zhì)量如何，但是真正經(jīng)歷了像科幻作家一樣的思考，感受了創(chuàng)作帶來的快感！同時也領(lǐng)悟到了，閱讀，不僅僅是獲取知識，還可以讀懂作家的創(chuàng)作歷程，拓寬思路，為自己的創(chuàng)造助力！</p>