<p class="ql-block"> 最美人間四月天，教研促學無止境。春天是暖人心脾的，暖暖的春風吹來了，讓人們在經歷了冬天的寒冷后，感覺到它特別的溫暖。在城南學校校園里，“同課異構”評教評學活動正在如火如荼的進行著。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 安排布署 <p class="ql-block"> 三月初，教導宋主任組織各教研組長學習縣局精神，安排本學期評教評學的形式“同課異構”，各組報名參加。要求組內推薦兩位年輕教師針對同一課進行同課異構。此次同課異構教研活動涉及科目分別是：語文、數(shù)學、英語，由教導處征求各教研組長的意見與建議，確定各學科的授課內容與及集體研討主題。研討設講課、評課集體研討兩大環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"><u style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">安排表</u>如下：</p> 研討活動 英語篇 <p class="ql-block"> 郭衛(wèi)華老師的課生動有趣。在課堂教學中，她采用了非常多的操練方式。如生生跟讀，師生跟讀，對話練習，小組合作等方式，使得整堂課操練形式豐富多樣，層出不窮。</p> <p class="ql-block"> 武美花老師在教學過程中脈絡清晰，引人入勝。在本科內容的教學原則上把握比較準確，對教材內容熟悉，對學生分析到位。在進行語法知識的教學過程中非常細致，值得我們每一位老師去學習。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">互動研討</b></p><p class="ql-block"> 聽完兩位老師的課后，由縣兼職教研員武榮老師組織本校英語教師進行了交流。大家一致認為：兩位英語教師精彩生動的課堂展示，充分體現(xiàn)了我校的英語教學已經進入到一個拔高的新階段，她倆的授課模式相仿又各具特色，運用“先學后教，當堂練習”的教學模式較為熟練教學環(huán)節(jié)流暢，在教學過程中注重了啟發(fā)性的引導和兵教兵的訓練，兩位老師運用所學內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的，使英語知識生活化，口語化拉近了學生與文本的距離。</p> 數(shù)學篇 <p class="ql-block"> 楊欣老師的課堂讓學生充分享受了數(shù)數(shù)的過程，開火車數(shù)字接力讓每個學生都動起來，體現(xiàn)了學生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 胡敏老師教學設計由淺入深層層遞進，符合學生的認知水平，由物到數(shù)的過渡讓學生經歷了思維的質變。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">互動研討</b></p><p class="ql-block"> 聽完這兩位教師的課后，分管數(shù)學教學的謝主任組織本組教師進行了交流探討。最后，謝主任對兩位老師的兩堂課給出自己的建議，提出要培養(yǎng)學生數(shù)感，培養(yǎng)學生的學習習慣，加強小組合作能力，大膽放手！</p> <p class="ql-block"> 郭麗花老師的《認識角》導入新穎，從圖形轉化到角，很自然引入本課要學的課題。課堂上，孩子們的參與度高，摸，畫，說，標，學生積極參與，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 王娟娟老師的《認識角》這一課課件直觀，很好利用低年級同學形象思維強的特點來學習新知，課上，王娟娟老師讓孩子們積極動手動腦，展示作業(yè)，很好體現(xiàn)新課標學生是學習的主人的特點。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課都采用多媒體課件演示，形象直觀，教學目標明確，教學過程流暢，學生積極參與，氣氛活躍，教學效果特別好。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);"> 互動探討 </b></p><p class="ql-block"> 課堂展示后，二數(shù)組教師們齊聚教導處，大家對兩位老師的《認識角》進行了熱烈討論。謝主任從設計理念，教學流程，教學手段和方法及目標達成各方面作了細致的點評，并從創(chuàng)造性使用教材，組織課堂教學，培養(yǎng)學生聽課習慣方面?zhèn)魇诹藢氋F經驗，為今后教學指明了努力方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 任艷霞老師《講故事》一課可以看出：她教學扎實，分析到位，講解細膩，注重解決問題方法的引導、總結與對比，將歸一問題與歸總問題進行比較，從而降低教學難度。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 武艷霞老師采用了學生為主教師為輔的課堂教學，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣:提出問題、分析問題、解決問題、歸類總結，教學流程科學合理，注重解決問題方法的引導。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);"> 互動探討</b></p><p class="ql-block"> 三年級兩位數(shù)學老師同授的是《講故事》，兩位老師教學扎實，能夠充分把控課堂教學氛圍。 謝主任對三數(shù)組兩位老師的兩堂課給予了充分的肯定及鼓勵。她誠懇給兩位年輕教師提出一點要求：課堂要以關注學生終身素養(yǎng)，促進學生終身發(fā)展為奠基，上好每堂課。</p> 語文篇 <p class="ql-block"> 郭娟老師的《貓》一課導入從學生的生活入手，很大地激發(fā)了學生學習本課的積極性。課中，她緊抓貓的特點的句子，通過豐富的激勵語言，讓學生自學自悟，感受作者老舍先生對貓的喜愛。</p> <p class="ql-block"> 安思敏老師語言很有親和力，能充分調動學生的積極性，整堂課氣氛都很活躍。教學中，她還注重積累以及句子的訓練。</p> <p class="ql-block"> 課后，教導宋主任和四年級語文組的進行了集體評課。大家都紛紛發(fā)表自己的看法。宋主任首先對四年級兩位年輕教師的教學工作做了肯定，同時<span style="font-size: 18px;">對兩位教師提出要求，課堂上要精講，還是要放開手，把課堂還給學生。</span></p> <p class="ql-block"> 李蓉老師《軍神》這堂課思路清晰，在教學中抓住了文中對劉伯承、沃克的語言、動作、神態(tài)描寫來體會他們不同的內心世界，從而感受軍神的真正含義。</p> <p class="ql-block"> 陳子健老師的《軍神》一課，師生互動默契，教師激情飽滿，學生興致盎然。課上，教師讓學生通過人物的語言、動作、神態(tài)揣測人物的內心世界，可以很好地讓學生走入文本，走進劉伯承，體會他的鋼鐵般的意志。特別是后面一段小視頻再現(xiàn)了劉伯承做手術時以強大的意志忍受劇痛，更是給學生內心的震撼，讓學生從內心對劉伯承肅然起敬，對軍神一詞得到真正的詮釋。</p> <p class="ql-block"> 課后，由教導處宋主任和五年級語文組老師們集體進行評課。各位老師各抒己見，逐一分享了聽完兩節(jié)課后的收獲，并且提出了寶貴意見和建議。宋主任指出，在課堂教學中要將朗讀貫穿始終；并鼓勵大家可以更加大膽地嘗試不同的教學方法，勇于創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 賈校長、王校長、宋主任、謝主任每堂課都和老師們一起聽課，這對執(zhí)教老師就是極大的鼓勵。</p> <p class="ql-block"> “同課異構”是提升教師教學水平采取的一項新舉措。這一活動的開展，給了教師一個發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在此次活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，聆聽資深教師、分管領導深度點評，找到自己在教育教學過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學方式和教學方法，極大的發(fā)揮了同課異構的作用，促進了教師教學能力的提升，同時也促進城南的教學水平再上一個新臺階！</p>