教學(xué)勇創(chuàng)新 ，課堂顯風(fēng)采牽手 <p class="ql-block"> ——柳林第二小學(xué)低年級(jí)組公開教學(xué)暨研討活動(dòng)</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教育是一種情懷，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 非淡泊無以明志，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 非寧靜無以致遠(yuǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 課堂是一門藝術(shù)，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 春風(fēng)化雨皆有情，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 潤物無聲亦是愛。</span></p> <p class="ql-block"> 桃紅含宿雨，柳綠帶朝煙；清風(fēng)徐徐吹醒了大地，也溫暖了柳林二校的校園。<span style="font-size: 18px;">為提升我校教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成教研結(jié)合的教學(xué)氛圍，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，同時(shí)也為了給我校教師們搭建展示與鍛煉的平臺(tái)，按學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，于4月6日——4月8日開展了低年級(jí)組公開教學(xué)暨研討活動(dòng)，并取得了良好效果。</span></p> 集體智慧碰撞 <p class="ql-block"> “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。</p> <p class="ql-block"> 公開課前的各備課組。以“初備定稿—主備發(fā)言—集體討論—個(gè)人復(fù)備”模式開展集體備課。備課組教師深入鉆研教材和課標(biāo)，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。特別就教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，教學(xué)方法的設(shè)想等方面進(jìn)行討論發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 集體備課時(shí)，除上課教師發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成了比較一致的意見和實(shí)施教案。 </p> 聚集精彩課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，課堂是教師育人的第一陣地。瞧，老師們個(gè)個(gè)激情高漲，斗志昂揚(yáng)，都在展示自己的"獨(dú)門絕活″</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 王玉才老師用生動(dòng)活潑的猜謎語游戲引導(dǎo)孩子們，同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 申譽(yù)杰老師在《解決問題》一課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，并在解決完例題和＂想一想＂的問題后，聯(lián)系問題本身啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出＂總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量＂和＂總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)＂，使學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的抽象概括能力。</span></p> <p class="ql-block"> 盧曉琴老師執(zhí)教的《趙州橋》。教學(xué)中，盧老師緊緊圍繞語文要素“如何圍繞一個(gè)意思寫清楚”進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在圈、讀、悟中感悟趙州橋這一偉大創(chuàng)舉，并了解到作者的寫作方法，很好達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。盧老師溫柔親切、循循善誘，學(xué)生們沉浸課堂，深深感受祖國悠久的歷史和燦爛的文化，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 瞧，張淑紅老師多認(rèn)真??！他走到孩子們中間來，參與到孩子們的操作交流中，及時(shí)和孩子們進(jìn)行溝通并加以有效指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 郭林老師，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引入新課，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究《兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法》的計(jì)算方法。課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，做到了“講練結(jié)合”。學(xué)生回答問題積極，達(dá)到了互相啟發(fā)，取長補(bǔ)短，共享學(xué)習(xí)成果的目的，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 年輕有活力的余鳳英老師能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，注重讓孩子們發(fā)散思維，自主探究，使學(xué)生真正的成為了課堂的主角。</p> 捕捉精彩瞬間 <p class="ql-block"> 六位授課教師注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，把知識(shí)技能、思考、問題解決、情感態(tài)度有機(jī)的結(jié)合在一起。 </p><p class="ql-block">努力做到:</p><p class="ql-block"> 凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，決不去教；</p><p class="ql-block"> 凡是能讓學(xué)生自己去做的，決不替他做；</p><p class="ql-block"> 凡是能讓學(xué)生自己去說的，決不代他講。</p> <p class="ql-block"> 孩子們自信又開朗，瞧，小組匯報(bào)與交流，思維的火花在碰撞。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，最精彩的莫過于你捕捉到一張張興趣盎然的臉，一雙雙渴望知識(shí)的眼，一只只高高舉過頭頂?shù)氖??</p> <p class="ql-block"> 一筆一畫寫好字，一生一世做真人。孩子們寫的字真如銀鉤鐵畫。</p> <p class="ql-block"> 借助自學(xué)提示，孩子們自讀課文?？?，孩子們讀得多么津津有味啊！</p> 評(píng)課議課促成長 <p class="ql-block"> 一個(gè)人，可以走得很快！</p><p class="ql-block"> 一群人，可以走得更遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> 沒有人能夠知道春風(fēng)的顏色，</p><p class="ql-block"> 只有當(dāng)她吹拂過山川和田野；</p><p class="ql-block"> 沒有人能夠知道教育的發(fā)生，</p><p class="ql-block"> 只有當(dāng)她讓學(xué)習(xí)者的心靈揚(yáng)起風(fēng)帆。</p><p class="ql-block"> 不斷地努力與實(shí)踐，</p><p class="ql-block"> 希望有一天，</p><p class="ql-block"> 每一棵樹都站在我面前溫暖的微笑。</p> <p class="ql-block"> 課后，授課老師自評(píng)反思，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)得失。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、名師辦公室主持、教研組長也參加了評(píng)課、議課活動(dòng)。并針對(duì)每位執(zhí)教老師的課堂，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)效果等方面認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。大家暢所欲言，既肯定了成功之處，也指出了不足。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出有針對(duì)性的改進(jìn)意見。大家互學(xué)互助，備受鼓舞，彰顯了我校教師積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。</span></p> <p class="ql-block"> 評(píng)議課后，校長袁喜昌做了總結(jié)發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)：我校教師以此公開教學(xué)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，不斷收獲和成長。讓我校的教學(xué)之花播種在春天，收獲在四季！</p> <p class="ql-block"> 聽評(píng)課一路走來，仆仆實(shí)實(shí)，至真至純，洗盡鉛華，秉持坦誠，不為美，不隱短，“聽聽自己的心”，在自發(fā)自覺的各抒己見中被思想所引領(lǐng)，不知不覺中登堂入室，窺見堂奧，這就是我們柳林第二小學(xué)最愛的“課堂上的那種感覺”。</p><p class="ql-block"> 讓我們的課堂教學(xué)改革一直前行！</p> <p class="ql-block"> 圖文編輯：柳林二校教研中心</p> 課堂教學(xué)教師學(xué)生老師我校教研孩子柳林評(píng)課