<p class="ql-block"> 4月8日下午，弋陽(yáng)一中全體英語(yǔ)老師在天權(quán)樓202室召開(kāi)了教研組會(huì)。本次會(huì)議由教研組長(zhǎng)饒勤軍主持，主要內(nèi)容包括三個(gè)方面。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 首先，徐晶老師跟大家匯報(bào)了4月2日去上饒聽(tīng)浙江杭州高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)老師葛文山的講座心得。葛老師在在講座中跟大家分享了高考復(fù)習(xí)中，高三老師的格局是要當(dāng)Engineer，為學(xué)生選好材料，要懂得在高三后期為學(xué)生做減法，多做高考原題，因?yàn)楦呖碱}關(guān)注邏輯，而模擬卷有思維漏洞。然后，葛老師著重講解了應(yīng)用文的寫(xiě)作的方法和技巧。他提倡學(xué)生們?cè)趹?yīng)用文寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)先把握文章的思想內(nèi)容，再注重好詞好句。寫(xiě)作中，文章的體裁格式是必須把握的，在動(dòng)筆之前，要先認(rèn)真審題，找出命題者挖的坑，這個(gè)坑里面往往藏著分，同時(shí)要攻克寫(xiě)作中的難點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)難點(diǎn)就是分?jǐn)?shù)的分水嶺。</p> <p class="ql-block"> 接著，饒勤軍老師跟我們分享了參加上饒市二?？荚嚪治鼋Y(jié)果，會(huì)議由本次考試的命題人市教研室 朱長(zhǎng)泉老師、余干中學(xué) 洪芙蓉老師、以及玉山一中 李群老師主講。老師們分析了該次二模考試的命題思路及對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)，本次命題以三個(gè)“為什么”為指導(dǎo)，即為什么考？考什么？怎么考？接著，是試題分類(lèi)剖析以及學(xué)生答題中存在的問(wèn)題分析。然后，是老師們本次參與命題的反思和建議。</p><p class="ql-block">1. 整體試題難度系數(shù)稍微偏大。</p><p class="ql-block">2. 個(gè)別試題設(shè)題類(lèi)型多樣化欠考慮。</p><p class="ql-block">3. 改寫(xiě)考慮疏忽，出現(xiàn)文本中句子語(yǔ)法表達(dá)不準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">4 .完型填空設(shè)題多處出現(xiàn)近義詞辨析。根據(jù)考綱與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求試卷的考查應(yīng)堅(jiān)持把測(cè)試的基本點(diǎn)定位在語(yǔ)篇上，特別是完型填空的干擾項(xiàng)的設(shè)置盡量與詞法、句法結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)，重在文意的干擾，體現(xiàn)在語(yǔ)篇領(lǐng)悟和語(yǔ)篇解析的層面上檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯用法特點(diǎn)，依據(jù)語(yǔ)篇完型詞義。</p><p class="ql-block">命題老師提出建議有：</p><p class="ql-block">1、多閱讀 、勤積累</p><p class="ql-block">多閱讀外文期刊雜志或網(wǎng)站的素材，有好的素材，及時(shí)整理。</p><p class="ql-block">2 、研讀高考真題，把握命題原則，研讀設(shè)題的規(guī)范性與科學(xué)性。</p><p class="ql-block">復(fù)習(xí)迎考的思考與建議</p><p class="ql-block">1 有的放矢、強(qiáng)化訓(xùn)練-----知識(shí)系統(tǒng)化、條理化</p><p class="ql-block">聽(tīng)力：</p><p class="ql-block">1） 對(duì)于聽(tīng)力測(cè)試中純粹直接的信息提取題，學(xué)生得分率高。信息理解或信息改述、推理判斷題失分多。高三試卷較多，后期聽(tīng)力訓(xùn)練中可以適當(dāng)特意挑選相關(guān)的聽(tīng)力訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">2）閱讀與聽(tīng)力練習(xí)同時(shí)、同比重進(jìn)行。有一定的語(yǔ)言輸入，才能增強(qiáng)語(yǔ)感以趕上聽(tīng)力材料語(yǔ)言節(jié)奏。</p><p class="ql-block">3）聽(tīng)后反思。對(duì)于錯(cuò)題，應(yīng)該回聽(tīng)原材料重新做題，然后對(duì)原材料進(jìn)行模仿性的朗讀。</p><p class="ql-block">語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用</p><p class="ql-block">1）閱讀理解模塊，強(qiáng)化訓(xùn)練同時(shí)更要幫組學(xué)生找出解題出錯(cuò)的原因進(jìn)行總結(jié)（張冠李戴、文不對(duì)題、無(wú)中生有、未然當(dāng)已然、原內(nèi)容擴(kuò)大或縮小、邏輯關(guān)系混亂）</p><p class="ql-block">2）完型填空模塊，多關(guān)注夾敘夾議型題材的閱讀，引學(xué)生閱讀過(guò)程中把握事件發(fā)展與作者情感發(fā)展主線(xiàn)；回顧考綱詞匯。</p><p class="ql-block">3）書(shū)面部分從宏觀(guān)來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練要分題材進(jìn)行分類(lèi)、分階段系統(tǒng)訓(xùn)練。避免隨意性與盲目性。從微觀(guān)說(shuō)還需強(qiáng)化學(xué)生組句的能力，從簡(jiǎn)單句入手，確?；痉植皇А?lt;/p> <p class="ql-block"> 最后，饒勤軍組長(zhǎng)跟大家探討了新課標(biāo)下主題閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐研究，他指出，新課標(biāo)下的主題閱讀，基于新課程和課堂教學(xué)實(shí)際，應(yīng)注重主題閱讀在高中英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐運(yùn)用，開(kāi)發(fā)主題閱讀教學(xué)資源庫(kù)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教師教科研水平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，并在實(shí)踐中形成“順序型主題閱讀教學(xué)”與“整合型主題閱讀教學(xué)”相結(jié)合。</p>