<p class="ql-block ql-indent-1">為發(fā)揮優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)中的輻射帶頭作用，加強(qiáng)促進(jìn)各區(qū)縣初中物理教師的教學(xué)交流，促進(jìn)全市初中物理教研水平的全面提高，以“借力名師輻射作用 促進(jìn)市域均衡發(fā)展”為主題的 2021 年濟(jì)南市初中物理學(xué)科 “訂單式”名師送教送學(xué)系列活動暨跨區(qū)縣“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動，于2021 年 4 月 8 日在濟(jì)南市歷城區(qū)華山中學(xué)舉行，此次教學(xué)研討活動課題為九年級 “電學(xué)一輪復(fù)習(xí)課（第1課時）”。</p> <p class="ql-block"><b>本次教研活動主要有以下活動：</b></p><p class="ql-block"><b>活動一：復(fù)習(xí)課展示</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)由濟(jì)南歷城華山中學(xué)的王維照老師執(zhí)教。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師提供一定實驗器材，讓學(xué)生通過設(shè)計電路使2個燈泡都亮且互不影響，回顧串并聯(lián)電路用電器使用特點與電流電壓特點。之后王老師不斷拋出問題精確引導(dǎo)，通過實驗再現(xiàn)的方式，學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行了鞏固。在計算環(huán)節(jié)，王老師先讓學(xué)生作答并展示，讓其他學(xué)生點評同時引導(dǎo)著總結(jié)做題思路和方法，達(dá)成本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)由濟(jì)南育秀中學(xué)的孫寧老師執(zhí)教。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孫老師以小燈泡電阻為電學(xué)復(fù)習(xí)的中心，將歐姆定律、伏安法測電阻、測電功率等重要實驗一一串起，并在講授過程中把電學(xué)4個公式融入得恰到好處，課容量之大、課堂設(shè)計之巧、知識與技能之細(xì)，術(shù)語表達(dá)之精、落實評價之準(zhǔn)，不僅讓學(xué)生樂在其中受益匪淺，更讓在場的所有一線教師驚嘆不已。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)由濟(jì)南稼軒中學(xué)的陳惠老師執(zhí)教。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳老師讓學(xué)生以一段拍攝的家用電器油煙機(jī)的視頻為研究對象，從電路組成元件到電路連接特點穩(wěn)扎穩(wěn)打。在環(huán)節(jié)銜接上別出心裁，與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。在課堂評價上，陳老師采用一點一落實的方式，總結(jié)計算題的“審題-分析-解答”三步做題方法，再加以變式應(yīng)用，最后落實當(dāng)堂檢測使學(xué)生將所學(xué)知識靈活運(yùn)用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>活動二：復(fù)習(xí)課交流研討</b></p><p class="ql-block"><b>執(zhí)教教師說課</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">復(fù)習(xí)課展示后，孫寧老師從教學(xué)設(shè)計依據(jù)、知識框架思路、多渠道分層教學(xué)闡述對初三復(fù)習(xí)的心得理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生差異，全方位多角度關(guān)注學(xué)生學(xué)情；王維照老師分享對整個電學(xué)復(fù)習(xí)的課時劃分想法、以及對重難點突破的設(shè)計，為各校復(fù)習(xí)提供了參考思路；陳惠老師詳細(xì)分析了電學(xué)各部分知識點的定位與各部分教學(xué)目標(biāo)，并分享了對每一考點難點的解題思路，具有很強(qiáng)的可操作性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>骨干教師點評</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">鮑山學(xué)校楊玲老師首先稱贊三位教師教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性與可操作性，并從復(fù)習(xí)課該做什么和復(fù)習(xí)課的落腳處兩個方面分享自己的心得。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭店中學(xué)苗玉軍老師先表示在這次活動學(xué)習(xí)獲益匪淺，認(rèn)為三位老師以學(xué)生為中心，課堂教學(xué)耐心、細(xì)心，最后謙遜分享自己的感悟與教學(xué)反思，引起眾多教師共鳴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">歷城區(qū)教研員張金勇老師表示，下一步將對本次送教送妍活動深入鉆研，說亮點、磨亮點、學(xué)亮點、用亮點，將亮點在歷城區(qū)落地生根。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">會議最后，濟(jì)南市教育教學(xué)研究院王恩華老師，分享了從“學(xué)”和“習(xí)”的過程看復(fù)習(xí)課教學(xué)。</p><p class="ql-block">一、“學(xué)”—“習(xí)”—“會”。學(xué)即獲得知識、習(xí)即反復(fù)學(xué)習(xí)已達(dá)到熟練地地步、會即學(xué)生高興于自己會，并表示學(xué)習(xí)是旅游不是賽跑，學(xué)生應(yīng)享受學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">二、復(fù)習(xí)：“會”—“熟”—“巧”。熟即經(jīng)驗、巧即思路方法，意思是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于建立聯(lián)系，并且復(fù)習(xí)必須是可再生的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師告訴老師們復(fù)習(xí)多從學(xué)生角度考慮課堂設(shè)計，表示記住的東西總會衰減，想出的東西才會增長！振聾發(fā)聵、引人深思，有利促進(jìn)參會初中物理教師專業(yè)發(fā)展，為探索提高全市物理教學(xué)質(zhì)量提供有效途徑，濟(jì)南市初中物理學(xué)科也必將繼續(xù)乘勢而為，不斷前行！</p><p class="ql-block"><br></p>