誦經(jīng)典懷古跡念故人愛(ài)祖國(guó)

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金水河學(xué)校小學(xué)教學(xué)管理部以中華傳統(tǒng)節(jié)慶日和紀(jì)念日為契機(jī)，組織開展各類經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，進(jìn)一步豐實(shí)文化厚度，增強(qiáng)家國(guó)情懷。誦讀的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，既培養(yǎng)一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)的情懷、美感及音樂(lè)感。希望孩子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的的精神，并由此開啟一天的學(xué)習(xí)。 用心感受經(jīng)典詩(shī) 吟誦《清明》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。 通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作，一起體會(huì)李白寫《靜夜思》時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃的思念之情。 用筆畫出傳統(tǒng)節(jié) 不同孩子眼中的世界是不同的。在孩子們的畫筆中，清明節(jié)可能是歡樂(lè)的春游節(jié)，可能是感念親人的祭祀節(jié)，還可能是細(xì)雨連綿的“斷魂節(jié)”。孩子們用自己喜歡的方式為清明這個(gè)節(jié)日涂上獨(dú)特的色彩。 用言說(shuō)出感人事 三年級(jí)二班的張秒菲同學(xué)講起了小英雄海娃利用自己的聰明才智勇敢與日本鬼子對(duì)抗，最后取得勝利的故事。 一年級(jí)七班的徐昊陽(yáng)同學(xué)講述著小抗日英雄王二小的故事，王二小的英勇獻(xiàn)身精神激勵(lì)著他，而他對(duì)故事發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)和傾佩也感動(dòng)了我。腦海中浮現(xiàn)出歌曲《王二小放牛郎》的曲調(diào)：牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敵人像一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。二小他順從的走在前面，把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，四下里乒乒乓乓響起了槍炮，敵人才知道受了騙… 用行做好愛(ài)國(guó)人 現(xiàn)在的生活是何等的幸福，它更勉勵(lì)著我們，要做到：勿忘歷史，珍惜今朝。在烈士陵園和紀(jì)念碑前，孩子們行首挺胸，注目站立。此時(shí)此刻，你們是否也心潮涌起，想要快快長(zhǎng)大，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！ 經(jīng)典誦讀貫徹教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中央文明辦有關(guān)精神，充分依托校教育資源和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮廣大師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以相關(guān)課程、課外活動(dòng)及校園文化建設(shè)為載體和平臺(tái)，積極實(shí)施“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”。 經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛(ài)，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺(jué)性，提高思想道德水平；培養(yǎng)學(xué)生誦讀、繪畫、書寫及講解經(jīng)典能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。