<p style="text-align: justify;">觀察時間：2021年3月26日</p><p style="text-align: justify;">觀察地點：小一班科學(xué)區(qū)</p><p style="text-align: justify;">觀察幼兒：安俊譯、田方翌、王泠風(fēng)、潘圣澤</p><p style="text-align: justify;">兒童年齡：3～4歲</p><p style="text-align: justify;">觀察教師：田曉宇</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">空氣是維持生命的重要來源，沒有空氣就沒有生命，空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在為我們提供豐富的材料兒童有著與生俱來的好奇心和探索欲望探究既是幼兒學(xué)習(xí)的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑。</p><p><br></p> <p>區(qū)域活動的時間到了，大家都選到自己喜歡的區(qū)域，進入科學(xué)區(qū)的小朋友，拿著選好的空氣實驗展開討論。</p><p>場景一</p><p>俊譯:“原來我們的嘴巴里也有空氣，大家來看，我把一次性手套里吹的滿滿的空氣”。</p><p>方翌:“我吸一大口空氣吹進一次性手套里，這樣空氣就多吹進去一點”。</p><p>泠風(fēng):“我發(fā)現(xiàn)吸氣手套縮進去，呼氣手套彈出來”。</p><p>教師總結(jié):我們<span style="background-color: rgb(248, 248, 248);">的生活離不開空氣，我們的身體每時每刻都在通過呼吸與周圍的空氣進行氣體交換，人是靠口鼻呼吸，而肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的主要場所。</span></p><p>幼兒:“原來我們呼吸空氣身體里才會有空氣，我們離不開空氣”。</p><p><br></p><p><br></p> <p>場景二</p><p>圣澤:“水是怎樣進入壓水井里面的呢”？</p><p>泠風(fēng):“我們來試試看”。</p><p>圣澤:“輕輕的壓井不出水，我加速壓試試 ，水進來了，越來越多”。</p><p>泠風(fēng):“我看到當(dāng)你把手向下的時候，容器里面好像有東西用力的把水吸進了容器里”。</p><p>圣澤:“我覺得是空氣把水吸進了容器里，我看到就像我們呼吸一樣，把手向下是吸氣，把手向上呼氣”。</p><p>泠風(fēng):“如果是空氣，呼氣為什么水打上去的水不會漏下來呢”？</p><p>教師介入指導(dǎo):“仔細(xì)觀察壓水井的容器，發(fā)現(xiàn)了什么”？</p><p>圣澤:“我發(fā)現(xiàn)里面有個塞子，好像把進來的水給堵住了一樣”。</p><p>泠風(fēng):“我也發(fā)現(xiàn)了里面的塞子，水進來之后不會流出去，只會越積越多的水，到達高度才會流出來”。</p><p>教師總結(jié)原理：上面有一個活塞，下面有一個閥門，這個活塞和閥門都是一個單向閥，使空氣往上走而不往下走，活塞往上走時，閥門開啟，可以將下面管子里的空氣抽到上面空腔來，活塞往下走時，閥門關(guān)閉，空氣從活塞邊上冒出來，如此循環(huán)將下面管子里抽成真空，水就在大氣壓的作用下，被抽上來了，但有時密封不好，活塞往上走時外面的空氣會漏進去，活塞往下走時，空腔的空氣也可能從閥門出漏進下面的管子里，這樣就很難將管子抽空，由于水有一定的密封作用，加上水后密封效果提高，很快就能抽上水來，引水的作用就是密封。</p><p>幼兒:“原來看不見摸不到的空氣力量也是很大的，可以把下面的水壓上來”。</p> <p>反思:無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，幼兒通過發(fā)現(xiàn)，分析，解決問題積累了經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。</p> <p>供稿：田曉宇</p><p>編輯：田曉宇</p><p>審核：李洪英 李輝</p>