共研課堂教學，同促專業(yè)成長

雨

共研課堂教學，同促專業(yè)成長 　　為了提高畢業(yè)班語文教學質(zhì)量，促進學生更穩(wěn)步提高更全面的發(fā)展。根據(jù)本期校教研的安排，六年段語文教研組開學初研討交流，大家認為要扎根課堂求質(zhì)量！做好備課；提高課堂效率；切實做好課后輔導；抓好三個階梯的不同教育。大家選定一課認真鉆研備課，于第六、七兩課進行公開教學研討，互促共成長。 3月25日上午第二節(jié)，劉秀銀老師執(zhí)教《真理誕生于100個問號之后》，這是一節(jié)樸實、扎實、高效的常態(tài)教學。單元語文要素落地訓練，科學精神有所感悟。授課語言銜接自如，教態(tài)自然、視頻導課巧，教學環(huán)節(jié)緊湊，張弛有度，字詞教學尤為扎實，學生學有成效！ 　　3月30上午第二節(jié)，鄭細英老師執(zhí)教《兩小兒辯日》。她找準學習的切入點，激發(fā)學生的學習興趣，多形式多層次的讀文，引導學生在讀中理解，在探究感悟，體現(xiàn)文言文教學的特點。課堂扎實，穩(wěn)，高效！ 顏校長關心教研，深入課堂，關注學生學習情態(tài)，品悟文言文閱讀教學。 　 3月31日上午第二節(jié)，吳曉華老師執(zhí)教《為人民服務》。她這節(jié)課議論文的教學把握到位，隨時關注論證的學習方法，在品讀課文時，引導得巧妙輕松，學生也理解到位，教學落在知識點上，上課效率高，學生表現(xiàn)精彩！老師們點贊??文學素養(yǎng)高！ 　　顏校長，陳付校長共同深入課堂，品味議論文的閱讀教學。關心教師專業(yè)成長，關注學生課堂學習成效。 3月31日上午第三節(jié)課，五六兩個年段的全體語文老師集中集體評課。鄭春蘭老師主持，陳維森副校長、教研室鄭穎主任、語文大組長陳友英老師全程參加指導開展教研活動。鄭春蘭、王麗香、陳發(fā)滿三位主評老師對三堂課進行了點評，其他老師也都給出不少的建議。陳付肯定了教研活動效果好，實在的研討是大家互相學習的好機會！ 4月1日上午第一節(jié)，紀炳琪老師執(zhí)教《他們那時候多有趣啊》。他引導學生在了解科幻知識的基礎上，用心充分的引導學生走進教材感悟文本的內(nèi)涵，帶學生層層探究、剝離分析，特別注意課堂生成，科幻的文章在他的課堂風趣幽默，整堂課多么有趣咯，笑聲不斷！ 　　4月2日上午第二節(jié)，謝艷英老師執(zhí)教巜十六年前的回憶》。這堂課學生成為課堂學習的主人，自主學習時間充分。讀中悟，悟后議，教師點拔時抓住疑點、難點不停追問，激發(fā)學生深入思考，關注學生的思維發(fā)展。她的課教與學，讀與寫有機結合！ 　　4月日6日上午第二節(jié)，陳發(fā)滿老師執(zhí)教巜金色的魚鉤》。他緊扣單元訓練重點，查找長征的相關資料，追問中理解內(nèi)容；長文短教，緊扣語文要素，用表格的形式，引導學生找出描寫外貌神態(tài)的句子，在品詞析句中感悟人物形象；常規(guī)教學扎實；篇末句子的引導體會尤為出彩！ 　　4月7號上午第二節(jié)，王麗香老師執(zhí)教巜學弈》。她上課專心致志，聽課老師們心無旁騖。她語言特別清晰，課堂引導學生多讀，在讀中體會文言文大意。教學設計，層層深入螺旋上升。善于引導學生多種方法理解句子。充分利用教材中的插圖，圖文結合體會情感，培養(yǎng)學生積累語言的習慣，特別注重培養(yǎng)學生思維與口表能力！ 　　4月7號上午第三節(jié)，陳維森副校長繼續(xù)深入備課組，組織全體老師進行教后反思，共同議課評課。鄭細英、紀炳琪、謝艷英、吳曉華四位主評老師分別從不同視角對課例進行中肯的評析，老師們也暢所欲言。最后，陳付發(fā)言他首先表示教研活動給他帶來愉悅輕松的體驗；肯定了本組的教研活動扎實推進，有序開展，研討實在。并提出殷切期望，更加關注學生后續(xù)發(fā)展。建議用同一個班級，上同樣的課文，試著去拓展；備一節(jié)課，去不同的班級上。 寫在最后：公開周教研活動已圓滿落幕，但內(nèi)心感動末平。感謝顏校長，陳付校長深入課堂＋參與評課研討，給了我們努力奮斗的推動力；感謝您們對本教研組的關心與肯定！感謝老師們精心備課，用心設計，為我們組提供了七節(jié)不同類型的教學案例；感謝五六年段所有的語文老師真誠用心，為上課的老師們提供高貴的意見和建議。感謝陳付為我們提供的寶貴意見和建議，讓我們要明確下段工作的方向！