<p class="ql-block">活動時間:2021年4月8日上午</p><p class="ql-block">活動地點:秀華小學(xué)六（3）班教室</p><p class="ql-block">活動內(nèi)容:觀摩課六年級下冊Module7unit2She couldn't see or hear.</p><p class="ql-block">執(zhí)教人:27小李妮老師</p><p class="ql-block">參與人員:區(qū)教研員李珍老師、鄧春燕副校及秀華小學(xué)全體英語教師</p><p class="ql-block"> 為了提高我校畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)質(zhì)量，精準(zhǔn)定位英語復(fù)習(xí)。2021年4月8日上午有幸邀請到27小李妮老師為我們帶來一節(jié)高效又別致的復(fù)習(xí)課。</p> 觀摩課 <p class="ql-block"> 初見李妮老師，第一印象為爽朗，干脆利落。一進(jìn)課堂果然如此。整節(jié)課容量雖大，但環(huán)節(jié)清晰流暢，教學(xué)語言豐富，指令干脆利落。</p> <p class="ql-block"> 課堂一開始,李老師先通過greetings來與同學(xué)們拉進(jìn)關(guān)系，后接著復(fù)習(xí)動詞的過去式，動詞過去式對于學(xué)生來說是個難點，但李老師通過由簡到難的方式，使學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)鞏固到該知識。</p> <p class="ql-block"> 好的導(dǎo)入是一節(jié)好課的開始，李老師通過海倫的圖片直接切入本課課題，并設(shè)計多種練習(xí)來使學(xué)生學(xué)習(xí)并加深could/couldn't,can/could,can'/couldn't 和or/and的區(qū)別和用法，使學(xué)生初步了解到課文。在學(xué)習(xí)新詞as 和became時，李老師還插入了自然拼讀，如at、bag、map和cap等音標(biāo)相同的單詞！</p> <p class="ql-block"> 有了導(dǎo)入的鋪墊，在學(xué)習(xí)活動1時，李老師出示以could和couldn't為主的填空題，叫學(xué)生起來回答，同學(xué)們回答得都很不錯，為了使學(xué)生更好的記住，李老師還通過了chat的方式鞏固加深！</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，李老師設(shè)計的環(huán)節(jié)思路很清晰，首先她先出示問題，讓學(xué)生帶著問題去聽并先出相關(guān)答案。結(jié)束之后給學(xué)生拋出個pair work,根據(jù)以上問題同桌與同桌之間相互對話。其次，再聽課文，通過出示“T”或“F”的選擇題，使學(xué)生又進(jìn)一步的理解課文。最后，再聽課文完成一個寫的練習(xí)，學(xué)生們對課文的理解又上了個臺階。通過李老師的一步步引導(dǎo)及問題的設(shè)定，使學(xué)生很快又輕松的把課文理解到位。最后李老師給出一個完形填空，由李老師先進(jìn)行示范再嘗試讓學(xué)生完成，但效果并不是太好，同學(xué)們還需加油。李老師在學(xué)習(xí)課文之后還給同學(xué)們滲透了一些情感上目標(biāo)。在學(xué)習(xí)課文上，李老師通過設(shè)定不同題型的練習(xí)來操練鞏固學(xué)生對課文的理解，真正的做到以學(xué)生為本為主體。面對不同的學(xué)生，及時調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，說明李老師是位經(jīng)驗非常豐富的老師。</p> <p class="ql-block"> 最有意思的是最后的思維導(dǎo)圖，李老師精心準(zhǔn)備了詞條，使學(xué)生一目了然的對課文進(jìn)行復(fù)述。復(fù)述前先有李老師根據(jù)思維導(dǎo)圖示范復(fù)述課文，再由學(xué)生起來復(fù)述，此環(huán)節(jié)充分的鍛煉到學(xué)生說的能力及語言綜合概括能力。</p> <p class="ql-block"> 整堂課下來，雖然量很大，但是李老師通過不同的形式方式把知識點做到細(xì)化，教學(xué)過程清清楚楚，對重難點的把握到位。對課文的學(xué)習(xí)采用了分段式的教學(xué)方法，使學(xué)生易理解和接受，再者李老師的通過問題來搭建支架，使學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)課文，從一開始的問題導(dǎo)入到隨文識詞再到最后的思維導(dǎo)圖，都是在給學(xué)生一個很好的支架。對學(xué)生方面的表現(xiàn)如何呢，整堂課學(xué)生的狀態(tài)都非常的極好，完全沉入到李老師的課堂中來，李老師的獎勵性機(jī)制還比較有新穎的，獎勵個人有獎勵小組。這些點都值得我們在座的老師學(xué)習(xí)！</p> 評課 <p class="ql-block"> 聽完李妮老師的課，全體參與人員集中于一樓板房會議室進(jìn)行評課，先由鄧春燕副校開場，再由李珍老師主持。 </p><p class="ql-block"> 首先李珍老師先肯定了27小的團(tuán)隊力量，團(tuán)隊合作意識強(qiáng);再者告知我們要做個愛學(xué)習(xí)的好老師;</p><p class="ql-block"> 接著由李妮老師針對她這節(jié)課的課后反思:一節(jié)課容量過大，第二節(jié)課會設(shè)置一些題讓學(xué)生對can,can't,could和couldn't的過關(guān)訓(xùn)練;第二步是給出名人事跡完成一篇小短文;</p><p class="ql-block"> 之后由各位老師們談?wù)剬Ρ竟?jié)課的看法:</p><p class="ql-block">艾連琴老師:容量大，分段學(xué)習(xí)效果好，練習(xí)多樣化，機(jī)勵性語言豐富;</p><p class="ql-block">蘇錦妹老師:知識容量足，根據(jù)學(xué)生情況及時做調(diào)整，兼顧到不同差異學(xué)生，思維導(dǎo)圖作用大;</p><p class="ql-block">王慧珠老師:出現(xiàn)適合本單元的話題讓學(xué)生有開口說的機(jī)會，另外單詞的鞏固都出現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)臅r候;</p><p class="ql-block">潘虹老師:享受過程，拼讀形式及肢體語言豐富，師生關(guān)系融洽，思維導(dǎo)圖放后面也很好;</p><p class="ql-block">吳英瑩老師:教師熱情飽滿，帶動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，過程很清晰，過渡很自然;</p><p class="ql-block">王金鈴老師:分段學(xué)習(xí)很適合學(xué)生的學(xué)情，對于今后六年級的教學(xué)有課初步的方向;</p><p class="ql-block">葉玉婷老師:課堂容量分足，激勵性語言及時，能夠從學(xué)習(xí)舊詞過渡到新詞;</p><p class="ql-block">黃芳老師:學(xué)生參與度高，并且狀態(tài)極好，注重單詞的發(fā)音及學(xué)生說的能力;</p><p class="ql-block">鄧春燕副校:搭建支架，以問題為導(dǎo)向，多樣化操練，知識點貫穿，對教材解讀到位，單詞出現(xiàn)在不同的時機(jī)地方，合理的把詞加入，注重連貫性，從音標(biāo)—詞，注重音標(biāo)的內(nèi)化;針對這節(jié)課鄧校對我們提出了問題并反思:結(jié)合本節(jié)課反思我們目前的課堂，如何合理的把詞加入，怎么進(jìn)行隨文識詞?</p> <p class="ql-block"> 最后李珍老師再針對此節(jié)課進(jìn)行點評,在點評前，李老師建議在座的老師在點評課之前先自報家門，二是課前要有準(zhǔn)備，拿教材了解上課內(nèi)容，并深入反思;</p><p class="ql-block">下面是李珍的老師的點評:</p><p class="ql-block">①27小聽順暢，本校聽扎實;單詞隨時出現(xiàn)，由一個單詞新出多個單詞，元音字母的滲透和舉一反三;</p><p class="ql-block">②學(xué)完單詞后要學(xué)會在語境中用，得學(xué)會學(xué)以致用，比如pair work。從課文遷移到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每個環(huán)節(jié)過渡順暢，并且每個活動前先示范;</p><p class="ql-block">③反思平時課堂和今天課堂，學(xué)生收獲怎么樣?</p><p class="ql-block">④學(xué)生潛力無限，不要限制學(xué)生的思維，大膽設(shè)置，打破心里障礙;給學(xué)生希望關(guān)愛，不能過早給他定位;</p><p class="ql-block">⑤目標(biāo)搭建:認(rèn)讀（隨文識詞，分段跟讀，滲透習(xí)題鞏固）—理解—復(fù)述課文;</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李珍老師做完點評之后，針對這節(jié)課還提出了幾點建議:</p><p class="ql-block">①Unit2的主題怎么成為榜樣，情感滲透還需升華，加入盲人摸字和聾人學(xué)習(xí)發(fā)音會更好，情感滲透會更震撼;</p><p class="ql-block">②思維導(dǎo)圖中間可加入role modle;</p><p class="ql-block">最后的建議是針對我們年輕老師提的建議，上課的機(jī)會要及時抓住，要敢于上課。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由我們的鄧春燕副校對此次活動做總結(jié):今后我們將遵循以上問題，全面展開學(xué)習(xí)，并深入課堂，扎扎實實的做，要有改變意識和方向。本次活動雖結(jié)束，但它給了我們今后六年級的復(fù)習(xí)指明了方向，給我們展示了新課型上課的模式。非常的感謝李珍老師和李妮老師給我們帶來了一個非常棒的學(xué)習(xí)機(jī)會，相信在今后的時間里面，我們英語的老師會更上一個臺階，共同成長！</p>