"語”你同行，"研”路芬芳——東大街小學文科教研組群文閱讀教學研討記(三)

荷塘月色

時光清淺，歲月如歌；擷一束光陰，撫過心間；唯有教研的芳華，沉香流年！教研是一次靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行。在這個楊柳依依，桃花灼灼的美好春光里，東小文科教研組半天無課教研日活動如約而至。 　　本次教研組活動以部編版六年級語文第三單元課文整合教學為例，進行群文閱讀課堂教學研討。通過基于課例研討的方式，研究在群文閱讀教學中怎樣選準議題，怎樣聚焦單元語文要素開展教學，怎樣圍繞議題學會思考，學會閱讀，學會表達。 首先由教學與教研指導服務中心主任喬艷麗給我們帶來了一堂精彩的示范課——《問句中的情感》。選用主題課文朱自清的《匆匆》與課外拓展文章《豆娘》《石榴》《白瓷的大象和夢神》進行組文。喬主任用“春”字飛花令激趣導入，以“ 回讀悟惆悵——細讀慢思量——自讀悟情思—— 深讀明用意——抒情續(xù)篇章——薦讀拓視野 ”六個環(huán)節(jié)串聯整堂課，有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，由扶到放，帶領同學們感受文學作品中連續(xù)追問帶給我們的藝術感染力，情感表現魅力。喬艷麗主任抑揚頓挫、字正腔圓的范讀深深地感染著我們，孩子們動情的朗讀，盡情的展示深深地吸引著我們。 　　在課堂互動中，喬主任更是充分發(fā)揮讀的作用，在示范讀，配樂讀，對比讀，自讀自悟，合作交流中，因勢利導，珍視孩子們獨特體驗。這堂課不僅帶給孩子們思維的啟迪，更有靈感的碰撞。孩子們圍繞群文議題，充分利用任務導學單，在三篇組文中圈點畫批議，他們時而瞑思苦想，時而動筆疾書，時而熱烈探討，在老師“你還有什么發(fā)現？”“誰還有補充的？”一次次探討中，體會出追問的藝術感染力。從默契的師生互動中，更彰顯出喬主任扎實的教學基本功。 　　課堂中，觀課的老師們奮筆疾書，生怕錯過精彩的教學環(huán)節(jié)。每一節(jié)精彩的展示都讓觀課的老師們感受頗深，受益匪淺，充分領略了語文課堂教學的無窮魅力。 　　課下，喬艷麗主任就群文議題的確立，組文的選擇，教學環(huán)節(jié)的設計，目標的達成，釆取的教學策略做了分享，同時就備課中遇到的困惑與大家進行了坦誠的交流。 教而不研則淺，研而不教則空。思維的碰撞才能產生靈感的火花。老師們暢所欲言，積極討論，提出了自已的見解，每一位老師都收獲滿滿。 　　最后，在文科教研組長李發(fā)云的主持下老師們觀看了名師竇桂梅的講座《改造我們的課堂》。我們時而因竇老師的幽默而笑出聲來，時而因她的激情而激動不已，而更多的是因她的思想，她的“闖”勁，她的“韌”勁帶給我們無盡的思考。特別是“語文要有一手好字，一副好口才，一篇好文章 ”引人深思。 　　教研是一次靈魂的喚醒，更是一場富有詩意的旅行，而我們永遠在路上。在大單元整合教學，在群文閱讀教學中，我們不斷摸索。相信在名師引領下，東小文科教研組的每一位老師將不負春光，一路前行，走得更遠！