啟明小學附屬幼兒園大一班——區(qū)域活動【撲克牌新玩法】觀察記錄

啟明小學附屬幼兒園

啟明小學幼兒園大一班益智區(qū)觀察記錄時間:2021年4月5日—4月9日觀察地點:活動室益智區(qū)觀察對象:益智區(qū)部分幼兒活動前，準備8盒撲克牌今天我們的主題是：【撲克牌新玩法】 觀察背景： 要尊重孩子的自主意識，在區(qū)域游戲上也要這樣做，讓孩子自由、自主的進行選擇。每當提到建構區(qū)我們就不由自主的想到各種各樣的積木，孩子們用各種積木自由的進行搭建自己喜歡的東西，不僅能培養(yǎng)孩子的想象力，還可以讓孩子根據(jù)自己的意愿進行搭建。讓孩子進行搭建游戲可以發(fā)展他們的思維力，想象力、創(chuàng)造力，和動手操作能力以及互相合作的能力，建構區(qū)游戲還能讓幼兒了解各種建構材料的性質。如：木制的、塑料的、紙制的、自制的等，我們?yōu)榱俗尯⒆拥玫礁玫陌l(fā)展，本個學期又增加了大量的建構材料，滿足幼兒發(fā)展的需要。我們還充分利用各種資源，收集各種能搭建的材料，充實到我們班級內的的建構區(qū)域里面。 觀察實錄： 建構區(qū)我們投放了大量的材料，重在培養(yǎng)孩子們的想象能力，能夠根據(jù)自己的想象進行紙牌搭建。在進區(qū)域之前，我強調了進區(qū)規(guī)則，簡單介紹本次活動的主題。但是，孩子們的合作意識相對比較薄弱，基本上是自己玩自己的，我們有意識讓孩子們合作，然而讓孩子們體驗合作的愉快。 每當區(qū)域活動時孩子們總是不由自主的走到建構區(qū)，自由的進行搭建，可是剛開始的時候發(fā)現(xiàn)我們班的孩子，沒有目的的進行搭建，只會搭建一些簡單的東西，積木雖然是孩子們自己選的，但不代表他們能對積木的玩法很熟練，只有個別孩子能搭建出成品。 教師的介入與策略 孩子們搭建過程中，根據(jù)自己的生活經驗搭建高樓，但是孩子們在搭建過程中，直接用一塊紙牌斜搭在建筑物上，我問彤彤：“這是什么呢？”“這是高樓呀！基于這種沒有底座的高樓，我引導孩子們觀察圖片，想象一下我們生活中的高樓是什么樣的，孩子們紛紛發(fā)表見解，我根據(jù)孩子的描述進行簡單指導，讓孩子嘗試先搭最底層的底座，然后讓孩子們嘗試哪種方法讓高樓變得更穩(wěn)固。孩子們高興的數(shù)著又突破了幾層了，一直在嘗試還能不能再高點。 改進措施及目標： 孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭紙牌的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的活動中：1、讓孩子們之間有更進一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力；2、如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時常見的圖片，多觀察生活中見到的事物，增加孩子的已知經驗！