<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"><i>主辦單位：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">北京教育科學(xué)研究院基教研中心小數(shù)室</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"><i>承辦單位：</i></b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">東城區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)研修部</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">東城區(qū)史家教育集團(tuán)</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"><i>協(xié)辦單位：</i></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"><i><span class="ql-cursor">?</span></i></b><span style="font-size: 18px;">東城區(qū)培新小學(xué)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 2021年4月8日下午，北京市小學(xué)數(shù)學(xué)2021年系列教研活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，第一次活動(dòng)以“聚焦數(shù)據(jù)分析觀念的百分?jǐn)?shù)教學(xué)實(shí)踐”為主題，在史家小學(xué)進(jìn)行。本次活動(dòng)由小數(shù)室的于國(guó)文老師主持，北京市教研員、各區(qū)數(shù)學(xué)教研員及數(shù)學(xué)骨干教師參與了線下的互動(dòng)研討。此次活動(dòng)采取了線上線下相結(jié)合的方式，還有很多一線教師通過(guò)線上觀課，也參與到其中。</span></p> <p class="ql-block">活動(dòng)內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1. 張丹老師進(jìn)行主題發(fā)言《數(shù)據(jù)分析觀念下百分?jǐn)?shù)的教學(xué)思考》</p><p class="ql-block">2. 北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)的曹蕓老師執(zhí)教《北京的空氣質(zhì)量》</p><p class="ql-block">3. 北京市東城區(qū)培新小學(xué)的劉佳穎老師執(zhí)教《制定標(biāo)準(zhǔn)》</p><p class="ql-block">4. 朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬小學(xué)的董春艷老師進(jìn)行主題發(fā)言《從“閱讀”到“探究”——由百分?jǐn)?shù)引發(fā)的思考》</p><p class="ql-block">5. 現(xiàn)場(chǎng)教師進(jìn)行互動(dòng)交流</p><p class="ql-block">6. 市教研員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和活動(dòng)總結(jié)</p> <p class="ql-block"> 首先，張丹老師介紹了對(duì)大家是否認(rèn)可百分?jǐn)?shù)調(diào)整為“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的調(diào)研，結(jié)果表明了無(wú)論哪個(gè)教齡段的老師，大多數(shù)都充分認(rèn)同，但也有一些老師提出了困惑和需要研究的問(wèn)題，因此我們有必要向老師們闡明統(tǒng)計(jì)的價(jià)值與“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)涵，并進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)研究。</p> <p class="ql-block"> 課堂實(shí)踐研究能夠?yàn)槲覀兊挠^點(diǎn)提供更有力的支撐，本次課程研討活動(dòng)呈現(xiàn)了兩節(jié)體現(xiàn)用百分?jǐn)?shù)刻畫(huà)分布這一思考的研究課，由史家教育集團(tuán)的曹蕓老師和培新小學(xué)的劉佳穎老師與史家小學(xué)六年級(jí)1班的孩子們進(jìn)行課堂實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)的曹蕓老師執(zhí)教《北京的空氣質(zhì)量》一課</p> <p class="ql-block"> 北京市東城區(qū)培新小學(xué)的劉佳穎老師執(zhí)教《制定標(biāo)準(zhǔn)》一課</p> <p class="ql-block"> 曹蕓老師執(zhí)教的《北京的空氣質(zhì)量》一課，圍繞“空氣質(zhì)量”這一主題，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的完整的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用，使其遇到問(wèn)題會(huì)“想數(shù)據(jù)”，分析問(wèn)題能“用數(shù)據(jù)”，表達(dá)觀點(diǎn)能“說(shuō)數(shù)據(jù)”。</p> <p class="ql-block"> 一以貫之發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，從而感受數(shù)據(jù)的力量與作用。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 劉佳穎老師執(zhí)教的《制定標(biāo)準(zhǔn)》一課，以制定拍球評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為載體，讓學(xué)生思考制定標(biāo)準(zhǔn)的步驟，交流制定標(biāo)準(zhǔn)的“標(biāo)準(zhǔn)”，最終體會(huì)到制定標(biāo)準(zhǔn)需要用數(shù)據(jù)說(shuō)話，制定的標(biāo)準(zhǔn)有松有嚴(yán)，但都是為鼓勵(lì)大家參與鍛煉而制定的。</span></p> <p class="ql-block"> 朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心附屬小學(xué)的董春艷老師也對(duì)“百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行了思考與實(shí)踐研究，從身邊尋找“百分?jǐn)?shù)”、閱讀“百分?jǐn)?shù)”，使學(xué)生真正走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界，不斷深度思考，充分經(jīng)歷走進(jìn)數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、反思交流的過(guò)程，深入挖掘數(shù)據(jù)背后的內(nèi)涵，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的用處，力求實(shí)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)與生活的“第三類接觸”。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)的專家及教師進(jìn)行互動(dòng)交流，老師們紛紛達(dá)了自己的收獲與看法。</p> <p class="ql-block"> 我們的課堂教學(xué)不應(yīng)該只注重結(jié)果，更要注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的感受與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累、提純與升華，從而在“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面獲得全面發(fā)展，時(shí)刻做到“以人為本”。</p> <p class="ql-block"> 最后，張丹老師就學(xué)生對(duì)于“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，提出了我們未來(lái)的研究方向，運(yùn)用更貼近學(xué)生的素材，創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的情境，在經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)全過(guò)程的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化運(yùn)用百分?jǐn)?shù)刻畫(huà)數(shù)據(jù)的分布情況，并作出有效合理的決策，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。</p> <p class="ql-block"> 總之，教學(xué)研究我們一直在路上，我們一起走！</p>