<p class="ql-block"> “四月芳菲醉，人間仲春時。”在這春風(fēng)和煦春意盎然的季節(jié)里，我們織里實驗小學(xué)迎來了名師送教活動。特別榮幸的是我們還邀請到了吳興區(qū)語文教研員、省特級教師盛新鳳老師。</p> <p class="ql-block"> 上午的活動分為兩個呈現(xiàn)部分，第一部分是由陸歡老師和陸晶老師帶來了兩堂異彩紛呈的課，第二部分是李瀟江老師和方瑱老師精彩的微型課展示。</p> <p class="ql-block"> 陸歡老師的課堂注重信息的提取，她讓學(xué)生從鎖定關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵詞，調(diào)整關(guān)鍵詞三步走，教會學(xué)生如何快速的梳理課文。梳理課文后設(shè)置“當(dāng)一回說書人”的環(huán)節(jié)，給學(xué)生設(shè)置了三星難度，一心看著書本說，二星看著板書說，三星站在講臺上自信地說。通過上臺展示的機會讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又在說書的過程中記下了課文的大致內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是陸晶老師的《慢性子裁縫和急性子顧客》，這是一篇三年級的課文。課堂一開始，老師通過一個小品的導(dǎo)入方式，讓同學(xué)們了解到慢性子和急性子撞在一起會產(chǎn)生怎么樣的火花。在這堂課中，陸老師創(chuàng)意地使用了坐標(biāo)軸，橫軸是時間豎軸是顧客要求的衣服。通過坐標(biāo)軸的梳理學(xué)生弄清楚了顧客一共去了幾次，要求做了什么樣的衣服的問題。通過坐標(biāo)軸清楚地把課文大致內(nèi)容呈現(xiàn)了出來 通過指名讀，同桌扮演角色，師生對讀的方式，讓學(xué)生能夠更加清楚的了解到急性子顧客和慢性子裁縫不同的性格特點，從而理解了文中背后的趣味。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第二部分是兩位老師的微型課展示，首先是展示的來自愛山小學(xué)鶴和校區(qū)的李瀟江老師，她微型課展示的內(nèi)容是《楓樹上的喜鵲》，這是一篇低段的課文，林老師以繪本的方式，將課文上的插圖和文章的內(nèi)容進行結(jié)合，讓學(xué)生以為課文插圖配文的方式來了解文章的大致內(nèi)容，配以有趣的板書，充分激起了低段學(xué)生的興趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 第二位微型課展示的老師是方瑱老師，她展示的內(nèi)容是《一個豆莢里的五粒豆》。方老師的課堂打破了以往常規(guī)的方式，她引導(dǎo)低段的孩子來根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題，用加入疑問詞的方式教會孩子如何提問，在提問后讓孩子進行小組活動，將問題分為部分問題和全文問題。有效問題的提出能幫助孩子在以今后的語文學(xué)習(xí)中能夠打下更好的基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block"> 溫暖的下午以老師們熱烈的評課為開端。青改組的老師們在盛老師的引導(dǎo)下對上午的課堂進行點評，老師們有的對四堂課進行了全面點評，有的對其中個別課程進行了深入的探討，有的抓住課堂的閃光點放大討論，也有的對課堂上的不足提出建議。相信在這樣濃厚的學(xué)術(shù)氛圍里，老師們都能聽有所得，學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 上午的課程大餐還意猶未盡，下午姚惠平老師為老師們帶來了《魯濱遜漂流記》的微型課展示以及微講座。在姚老師的課堂上，她帶著孩子們陪著課文中的魯濱遜在神器的大海上進行了一場驚心動魄的漂流旅程。富有激情的教學(xué)語言，富有童趣的教學(xué)課件，靈活有效的教學(xué)方法，都凸顯了姚老師深厚的教學(xué)功底。姚老師抓住梗概，譯本，評注將這本家喻戶曉的名著讀出了別樣的風(fēng)味。</p> <p class="ql-block"> 姚老師的微型講座也圍繞鏈式閱讀展開，姚老師提到鏈式閱讀可以以篇鏈本，從一篇文章到一本書，也可以以本鏈本，一本書的內(nèi)容遷移到另一本書。通過閱讀策略讀某一類的書，從語文實踐活動把一本書讀充實了。教學(xué)策略上，姚老師以剛剛的微型課為例，找梗概，找譯文，找評注，舊書新讀，帶來別樣風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 隨后，盛老師工作室的孟麗老師給我們帶來了“讓課堂成為學(xué)堂，讓學(xué)生成為主人”的講座，孟老師提出要從“雅教”到“雅學(xué)”，需要確定合宜的教學(xué)內(nèi)容，不只是注重課文內(nèi)容，而要依據(jù)單元導(dǎo)語，課后習(xí)題，語文園地。要注重學(xué)生的語言實踐，設(shè)計學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)活動，搭建輔助性的支架遷移學(xué)法，幫助學(xué)生習(xí)有所得。把課堂作業(yè)本擠進課堂，提倡課堂作業(yè)本與教學(xué)環(huán)節(jié)的相融合。</p> <p class="ql-block"> 最后，盛老師對今天的送教活動做了點評。正如盛老師所說，青年教師如春天里的嫩芽，雖然青澀，但是有著自己獨特的想法，有自己的追求，有對語文教學(xué)的無比熱愛。</p>