??“我的小烏龜”??——保護中一班小朋友們美好的“小愿望”的記念??

譿兒

一個“保護小愿望”活動的開始來源于一只小動物的“意外”。?? 　　這兩天班級里突然發(fā)現(xiàn)了一個小小的“意外”??，有位小朋友突然跑過來說，老師，有一只烏龜一動不動了，小朋友們發(fā)現(xiàn)后眾說紛紜??。楊舒涵說：老師，是不是我們太吵了，嚇著它了，嚇的它不敢說話。張倬琛說：我知道，它就是曬太陽呢，不想睜開眼睛。徐毅霖說：老師，它肯定是太懶了，或者它生病了??。趙浩翔、紀茹玥……幾個小朋友說：老師，它可能在生寶寶呢，生寶寶的時候需要肚子用力氣。李旭冉說：應該是它們兩個分開了，它孤單的不想說話。幼兒…：要不就是它太餓了，可是它看見吃的都不動。幼兒.…：它可能是要生氣了。幼兒：它可能是生病了。王子琳說：它可能在認認真真想東西，可能想媽媽，想孩子了……幼兒：那咱們?nèi)メt(yī)院吧，給它吃藥，我們都有點擔心……楊雨琦說：老師，我們幫它剪剪指甲吧，你看它的指甲，肯定是指甲太長了，弄的它肉很痛，它不想說話… 單純天真的小朋友們沒有一個愿意說“小烏龜死了”??，可能是在孩子的心里，沒有“死亡”這一概念，也可能是孩子想把美好的愿望寄托在它的身上，不愿意相信“小烏龜死亡”的這一事實…… 　　第一天我們原本想“草草”的處理好這一個小“意外”，聽到孩子們你一言我一語的議論，有一點于心不忍，孩子說老師，它就是睡著了，我們再等一等??。 　　孩子們說，“老師，我們知道啦，小烏龜就是干了，你忘了嗎，它需要水的，有了水它就醒過來了”……??小朋友們和蓉蓉老師趕緊找好小水缸，接好水，基于日常的照顧，孩子們囑咐，“老師是溫暖的水哦，它害怕冷”……我問孩子們需要多長時間烏龜“醒過來”？孩子們說“20分鐘”。我訂好鬧鐘，和孩子們等待這20分鐘…… 　　可是，20分鐘很快就過去了……孩子們你一言我一語……大部分的孩子都堅持最初的想法??，有個小朋友突然說，“老師，它是不是死了”，我說“死”是什么意思？幼兒：老師，死了就是沒有年齡了，它不長大了…幼兒：死了就是它再也不能和我們玩兒了。幼兒：死了就是去世了，永遠不會活過來了…幼兒：死了就是它的生命結束了…幼兒：我還沒給它唱過兒歌呢，它聽不到了… 　　我以為孩子們理解了“死亡”的含義，我想趁著這次機會，和孩子簡單的說一說“生命教育”，讓孩子們知道對于“生”“死”有一些了解，知道陪伴，知道感恩……可是接下來的對話讓我打消了這一個念頭??…幼兒：死了我們可以把它帶到醫(yī)院的，讓醫(yī)生給它吃藥，打針，它就活了…幼兒：老師，我們可以輕輕的打開它的嘴巴，給它喂一點吃的，一會它可能就活過來了… 幼兒：老師，死的話是會流很多血，小烏龜沒有，它可能會活過來…… 孩子們對“死亡”有一定的了解，但是他們對于“死亡”又從心底里寄托一點點愿望，他們又不相信“永遠消失”是什么意思??…… 　　我突然想，那就先暫時保留好孩子們的這種小“愿望”，我可以等，等他們再長大，再成熟一些，告訴他們所謂的“生命教育?！?lt;/p> 　　我們和孩子們一起討論，那這只一動不動的烏龜我們該怎么處理？孩子們也有各種各樣的答案…?幼兒：老師，要不把它送回大海里吧，大海里可能有它的媽媽，它見到媽媽就好了幼兒：老師，得把它放到溫暖的地方幼兒：老師，要不用沙子把它藏起來，幼兒反駁：不可以，沙子會進入它的眼睛里的，它的眼睛還睜開呢，萬一被蟲子吃了呢幼兒：蟲子是吃葉子的，不是吃小烏龜?shù)摹?lt;/p>………后來，孩子們想到了把它放在溫暖的，有太陽的樹下面…… 　　孩子們想選一個溫暖的地方。 　　真的把小烏龜放下的時候，很多孩子又有很多的不舍，遠遠的看著，說其實很想陪著它，有一點擔心，有點難過…… 為了保護孩子們的小心愿，幼兒園里的保安爺爺和三位體育老師，趁孩子們不注意是偷偷的把烏龜藏在了另一個地方，還假裝裝烏龜?shù)暮凶臃乖诘兀傺b烏龜是自己“離家出走”的樣子…… 　　孩子活動完回來后驚喜的看到小烏龜不見了，有小朋友說“可能它是喜歡那個外面的噴泉吧”還有小朋友自豪的說“你看，其實我早就知道它快醒過來了……”“老師，它肯定回大海里了，它屬于大?！薄?lt;/p> 其實在孩子們眼中，任何事物都是有生命的個體，是有思想，有語言的一個“好朋友”……突然覺得，其實，和所有老師們一起，努力保護了孩子“小愿望”挺好的??。