我居住的社區(qū)——主題建構(gòu)“玩.美”一幼大二班 <p class="ql-block"> 幼兒對于世界的認(rèn)識和理解是由自己主動建構(gòu)，而非來自外部信息的輸入。當(dāng)幼兒擁有大量的機(jī)會可以直接運(yùn)用具體的材料來表達(dá)自己的內(nèi)心想法，并在這個(gè)與材料互動的過程中驗(yàn)證或改變自己原有的想法時(shí)，那么他就是在構(gòu)建自己的內(nèi)心世界。</p><p class="ql-block"> 而【積木】正是這種支持幼兒學(xué)習(xí)的【理想的】物質(zhì)材料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">進(jìn)入四月份，我們帶著孩子們開始進(jìn)行“我居住的社區(qū)”主題建構(gòu)活動。</p><p class="ql-block">我們發(fā)放了工作紙，并在談話課上進(jìn)行討論：小區(qū)里有什么？</p><p class="ql-block">幼兒：運(yùn)動鍛煉的東西（運(yùn)動器械）、柵欄、地下停車場、水管、監(jiān)控、安全通道、樓房、報(bào)警器、指標(biāo)牌…</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在對社區(qū)有了初步的了解之后，我們的建構(gòu)活動，開始啦！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第1??階段，獨(dú)立建構(gòu)。在美術(shù)課上，老師引導(dǎo)孩子們，用剪貼畫的方式，自己設(shè)計(jì)小區(qū)。</p> <p class="ql-block"> 那么在第一次主題建構(gòu)活動中，我們建議孩子們，將自己設(shè)計(jì)的小區(qū)，立體表現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block"> 用什么材料呢？</p><p class="ql-block"> 孩子們都有自己的想法，有的想用拼插積木，有的想用單元積木…</p><p class="ql-block"> 我們鼓勵(lì)并支持幼兒將自己的想法付諸實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在獨(dú)立建構(gòu)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的能力發(fā)展處于不同的階段?？偟膩碚f，由于每個(gè)孩子在平時(shí)的個(gè)別化活動中的興趣點(diǎn)不同，他們的建構(gòu)能力是有所差別的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">??????桌面結(jié)構(gòu)游戲</p> <p class="ql-block"> 地面結(jié)構(gòu)游戲。</p><p class="ql-block"> ??????平鋪、堆積和疊高。</p> <p class="ql-block"> ??????有的孩子開始給自己的作品命名：這是城堡、超市、幼兒園。</p> <p class="ql-block"> ??????有的出現(xiàn)表征行為。“這是我和我的好朋友，住在這個(gè)里面”“這是小區(qū)里的地下停車場。”</p> <p class="ql-block"> 每次的活動結(jié)束，我們都會認(rèn)真欣賞每個(gè)孩子的作品并點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> “這個(gè)架起來的高樓看著真厲害，但如果走在旁邊可能會有點(diǎn)害怕，搖搖晃晃的倒下來砸到我怎么辦呢？有什么辦法可以讓它又高又穩(wěn)？”</p><p class="ql-block"> “這里的斜坡可以用來干嘛呢？” ………</p><p class="ql-block"> 每一次孩子們都能發(fā)現(xiàn)新的問題，又在接下來的活動中嘗試解決問題。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第2??階段，小組共同建構(gòu)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨著獨(dú)自建構(gòu)的次數(shù)變多，孩子們的能力在相互模仿和學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，但對建構(gòu)的興趣卻有所下降?？紤]到幼兒的競爭意識已經(jīng)覺醒，他們有著極強(qiáng)的勝負(fù)欲。于是我對他們提出了新的要求：自由分組，共同設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)小區(qū)。</p><p class="ql-block">分組之后的第一件事，設(shè)計(jì)圖紙：我的小區(qū)里會有哪些建筑或設(shè)施？</p> <p class="ql-block"> 孩子們開始嘗試小組搭建。在搭建的過程中，每個(gè)人都在忙忙碌碌，每個(gè)組都遇到小困難，小組之間還會因?yàn)椴牧系氖虑槠馉巿?zhí)?？墒瞧婷畹氖?，就算我路過旁邊，他們也沒有向我“告狀”或是尋求幫助。他們交流、妥協(xié)、決策、互幫互助，那種姿態(tài)十足的像一個(gè)個(gè)小大人。這是游戲中蘊(yùn)含的社交價(jià)值。</p> <p class="ql-block">在第一階段的建構(gòu)活動中，我們發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子們在建構(gòu)房子時(shí)，采用平鋪、堆疊的方式，架空的很少，更別提內(nèi)外空間了。于是我們觀看活動照片，又一次討論。</p><p class="ql-block"> 問：我們現(xiàn)在住的小區(qū)，房子都是什么樣子？</p><p class="ql-block"> 答：高高的樓房；一層一層的；每一層都可以住人。</p><p class="ql-block"> 那么，如何讓房子變高，而且有內(nèi)部（居住）空間呢？孩子們開始自己的探索。</p><p class="ql-block"> 哪種形狀的積木作為支撐的時(shí)候會更穩(wěn)固？</p><p class="ql-block"> 作為支撐的積木距離多少才合適？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">在一次次的嘗試中，孩子們的空間感知能力、動手能力越來越強(qiáng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 兒童的建構(gòu)能力是我們對其進(jìn)行教育評價(jià)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。而建構(gòu)是孩子們特別喜歡的一項(xiàng)游戲活動。這個(gè)游戲活動對于幼兒社交、數(shù)學(xué)、語言表達(dá)等各方面能力的發(fā)展都有著重要意義。雖然“我居住的社區(qū)”主題結(jié)束了，但我們的建構(gòu)活動還會一直進(jìn)行下去。期待孩子們給我們帶來新的驚喜～</p><p class="ql-block"><br></p> 建構(gòu)孩子幼兒積木小區(qū)活動我們游戲自己能力