<p class="ql-block">4月9日下午，高新區(qū)音美黨員名師工作室組織的教學(xué)藝術(shù)沙龍“以人為本，以情優(yōu)教，提高教學(xué)藝術(shù)性”在高新區(qū)實驗中學(xué)如期舉行。本次教學(xué)藝術(shù)沙龍由工作室導(dǎo)師宋瑕主任組織，從美術(shù)課堂、從情感教學(xué)的角度和在場青年骨干教師交流“如何打造生活化藝術(shù)課堂”這一核心問題，引導(dǎo)教師在生活實踐中提高教學(xué)水平。本次活動理論結(jié)合實踐，用生動的課堂案例引導(dǎo)大家思考“以情優(yōu)教”的方法和策略。</p> <p class="ql-block">此次活動由教學(xué)經(jīng)驗豐富的胡卓君老師主講，帶給大家《設(shè)計紋樣》一課。胡老師扎實平穩(wěn)的課堂風(fēng)格帶給大家以美的享受，真正能以學(xué)生為中心，做到從學(xué)生的興趣出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生能在一定程度上激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作的欲望。胡老師能用心感受學(xué)生的作品從而進(jìn)行有效的評價，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界啟迪學(xué)生，從而提升學(xué)生的審美！</p> <p class="ql-block">宋主任指出，現(xiàn)實課堂教學(xué)中，重知識輕情感的現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，在新課改背景下，教學(xué)中的情感因素和過程被提到一個新的層面，內(nèi)涵變得更為豐富，而關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展已然成為課程改革的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的情感教育，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，“以情激趣，以趣激學(xué)”的問題引發(fā)現(xiàn)場教師的強烈共鳴。</p> <p class="ql-block">以情優(yōu)教，不是否定讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識，而是教師在教學(xué)過程中，恰當(dāng)處理教材，優(yōu)化教學(xué)過程，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生主觀上感到滿足其需要，從而達(dá)到教學(xué)材料與學(xué)生需要之間的統(tǒng)一，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理傾向。由于現(xiàn)在絕大多數(shù)課堂教學(xué)都是為了完成知識的教授，很少考慮孩子心理和認(rèn)知的需求，所以造成課堂效率降低，學(xué)生的接受度不良。因而，宋主任還引用了專家提供的“心理匹配”和“賦予情感”兩條策略，并結(jié)合具體的教學(xué)案例分享了實踐方法。從不同角度改變教學(xué)的引導(dǎo)語、評價語就有可能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)關(guān)注度，實現(xiàn)“授人以欲”，達(dá)到“樂學(xué)”的目的。</p> <p class="ql-block">本次教學(xué)藝術(shù)沙龍現(xiàn)場交流熱烈，參加沙龍的在場師生紛紛表示受益匪淺。沙龍中討論的“以人為本、以情優(yōu)教”的理論與實踐不僅對提高教師教學(xué)效果和教學(xué)藝術(shù)性具有借鑒意義，對如何在教學(xué)中落實立德樹人和開展美育教育也具有重要的參考價值。</p>