<p class="ql-block">2021年4月9日，東阿縣實驗小學(xué)第四十九期培訓(xùn)——立足課堂，聚焦德語滲透（英語專場）在實驗小學(xué)會議室如火如荼的開展而來。</p> 培訓(xùn)項目一:優(yōu)秀課例觀摩 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">東阿課堂教學(xué)展示:本節(jié)課是由東阿縣實驗小學(xué)趙老師帶來的五年級下冊Module6Unit2 She visited the Tianchi Lake.</span></p> <p class="ql-block">作為一名英語教師，學(xué)習(xí)觀摩的優(yōu)秀課例Unit1居多，對于將Unit2作為公開課的老師是少之又少，因此，本節(jié)課在出示標(biāo)題階段就激起了我的好奇心與求知欲。</p><p class="ql-block">趙老師課堂觀后感:趙老師的課“纖波濃點、錯落有致”。整堂課每一個環(huán)節(jié)都有師生的互動，這互動包含了知識的輸出、知識的內(nèi)化、知識的反饋。結(jié)合本節(jié)課的話題，知識的輸出可以是多樣的:my travel、Lingling's travel、people's travel。知識的內(nèi)化是借由五個特殊疑問詞:who/when/where/what/how通過思維導(dǎo)圖得以形式實現(xiàn)的。知識的反饋則由學(xué)生參與每個教學(xué)環(huán)節(jié)的積極性與參與度來決定。趙老師的課雖然少了些“聲色俱全”游戲活動,但預(yù)留了讓學(xué)生“抓耳撓腮”的思考時間，所以說，沒有最好的教學(xué)模式，只有最適合的教學(xué)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">山大教育集團的課堂展示:本節(jié)課是由集團張真老師帶來的Sweet Home.</p> <p class="ql-block">對于張老師的課，我是抱有極大期待的。但課堂前半節(jié)的教學(xué)氛圍及學(xué)生們“似懂非懂”的狀態(tài)讓我一度有了這樣的疑問:張老師課件制作的生動精美、問題設(shè)計的絲絲入扣，為什么孩子們卻“置若罔聞”呢？帶著疑問我耐著性子我繼續(xù)觀看節(jié)后半課:后半節(jié)課，張老師及時調(diào)整了教學(xué)方式，通過簡單的語言及肢體動作引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，課堂氣氛逐漸活躍了起來，學(xué)生們開始積極地融入課堂。</p><p class="ql-block">現(xiàn)在回想，其實張老師的課才是最真實的課堂。面對“陌生”的學(xué)生，張老師對他們基礎(chǔ)知識掌握情況、語言表達能力等基本學(xué)情了解甚少，故而她“小步快走”的教學(xué)方式在本堂課無法開展。但通過自身過硬的專業(yè)素養(yǎng)，及強大的心理素質(zhì)，張老師及時調(diào)整了教學(xué)方式，很好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。</p> 培訓(xùn)項目二:議課 <p class="ql-block">兩位老師的說課時間</p> <p class="ql-block">專家、領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀同仁各抒己見，從不同的緯度評價兩節(jié)課，但都不約而同地從“德育”的角度深挖了英語課堂的魅力，為追求更真、更善、更美的英語課堂建言獻策。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">《大學(xué)》有云：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”。我想今天的英語課堂德育滲透活動便是對“明德”的一種闡釋。作為一名英語教師，在以后的工作中會繼續(xù)把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。</span></p>