校研花開，馨香滿懷——天等縣城關(guān)小學(xué)四年級團(tuán)隊(duì)教研展示活動

菡萏

九層之土，始于壘臺；千里之行，始于足下。陽春四月，為充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，天等縣城關(guān)小學(xué)組織開展了2021年春季學(xué)期教師團(tuán)隊(duì)教研展示活動。4月8日、9日下午，四年級數(shù)學(xué)、語文教研團(tuán)隊(duì)展示活動如期舉行。學(xué)校全體語文、數(shù)學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與了聽、評課活動。 　　本次活動，在學(xué)校的整體部署、統(tǒng)一安排下，四年級數(shù)學(xué)、語文教研組長組織本團(tuán)隊(duì)教師積極謀劃、群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好展示前的充分準(zhǔn)備。 數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采 　　好課鋒從“磨課”出，精彩緣自歷練來！四年級數(shù)學(xué)組的老師們多次進(jìn)行集體備課、磨課和試課。 　　4月8日下午，活動開始，覃樹松老師對這節(jié)《積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系》進(jìn)行說課。 　　馮瓊秋副校長獻(xiàn)上《積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系》把活動推向高潮。 　　整節(jié)課中，馮副校長結(jié)合具體情境，組織學(xué)生積極探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，理解算理，掌握算法。讓學(xué)生在比較中學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)，滲透了遷移、轉(zhuǎn)化思想。 　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在小數(shù)乘法中，我們可以先把它們看成整數(shù)來算，然后再看乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)一共有幾位，就在積的末尾數(shù)出幾位小數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 　　馮副校長的課堂永遠(yuǎn)是那么的有激情，她總是能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，全班學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，在形式多樣的活動中學(xué)習(xí)《積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)位數(shù)的關(guān)系》。在她的課堂上孩子們學(xué)習(xí)輕松愉悅，不知不覺中掌握了新知。 　　黃愛明老師對這節(jié)課進(jìn)行評課，黃老師說：“在整數(shù)乘法中積的變化規(guī)律是本課教學(xué)小數(shù)乘法的根基。學(xué)生對整數(shù)乘法中積隨因數(shù)變化的規(guī)律的認(rèn)識非常清晰到位，課始的‘喚醒’一定要充分，為學(xué)生在新舊知識間搭好橋梁?！?lt;/p> 　　各組評課團(tuán)隊(duì)對這節(jié)《積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)位數(shù)的關(guān)系》的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、課堂細(xì)節(jié)等方面交流探討，逐一表述了所評學(xué)科的亮點(diǎn)，并提出了中肯的建議，主講教師也虛心接受了老師們所提的建議，并表示感謝！ 　　凌惠平老師代表年級組把對計(jì)算能力的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)分享給大家。首先分析了當(dāng)前學(xué)生在計(jì)算中存在的問題，從而采取有效的策略。注重計(jì)算能力和技能方面、計(jì)算的心理和習(xí)慣方面兩大方面的培養(yǎng)。凌惠平老師以甜美的聲音、以豐富的教學(xué)實(shí)例大家都受益匪淺。 　　農(nóng)桂菊副校長對本次教研活動做出了精彩總評，相信我校的教研活動的每周展示課，是每一位教師揚(yáng)帆起航的大舞臺，這是我校的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是我校的一大亮點(diǎn)。 語文團(tuán)隊(duì)風(fēng)采 　　4月9號下午，陳麗芳老師給我們上了一節(jié)精彩的作文展示課《我的“自畫像”》，主要展示的內(nèi)容是寫人的習(xí)作教學(xué)，學(xué)習(xí)從多個方面寫人物特點(diǎn)，學(xué)會從人物的語言、動作等描寫人物的品質(zhì)。 　　陳老師循循善誘，以文字游戲創(chuàng)設(shè)情境，以言簡意賅的語言，輕松地幫助學(xué)生打開了寫作思路。 　　授課時，陳老師恰如其分地給予學(xué)生捕捉素材，啟發(fā)學(xué)生讓作文還原生活，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫作技巧即用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物。 　　讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，圍繞自我畫像多方面描寫自己。并用自己的事例展現(xiàn)自我的特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)樂趣，從而讓學(xué)生揣摩寫法，掌握本次習(xí)作的要領(lǐng)。 　　這節(jié)課上，陳老師的指導(dǎo)就像一顆火種，點(diǎn)燃學(xué)生心中的言語創(chuàng)造和寫作欲望。 　　精彩的一節(jié)寫作課圓滿落幕，陳老師對這一節(jié)課進(jìn)行了反思。 　　有聽就有評，作文展示課結(jié)束后，老師們對這節(jié)課展開積極的自評，互評。大家各抒己見，從教材的把握、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的綜合素質(zhì)及學(xué)生的個體發(fā)展等方面進(jìn)行討論與分析及反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 　　精彩的活動意猶未盡，趙彩麗老師針對這節(jié)習(xí)作課，以小講座的方式，把活動推上了高潮，趙老師以幽默風(fēng)趣的語言，給我們指引了一條如何上好作文課的道路。趙老師說：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們“生活是作文之本”，豐富多彩的生活為作文提供了取之不竭的材料。這就需要教師對學(xué)生作一些正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成用心去觀察生活、體驗(yàn)生活的習(xí)慣，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 　　農(nóng)金標(biāo)主任對這次研討活動進(jìn)行總評。以《挑山工》這篇課文為例，給我們講解了對人物如何進(jìn)行細(xì)致的描寫。    “教而不研則淺，研而不教則空”，只有回歸課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高，只要老師們對課堂的探究熱情不減，對教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，城關(guān)小學(xué)的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。 <ul><li>圖文編輯：四年級組</li><li>終審：校長室</li></ul>