<p class="ql-block">在這春光爛漫的季節(jié)，看著櫻花盛開，枇杷結(jié)果，牡丹盛開，不認(rèn)真學(xué)點東西，真的很對不起此時的季節(jié)和美景。今天下午陳運保教授為我們打開了思維《指向科學(xué)思維的教學(xué)策略》在我的眼里，陳教授是一名和藹可親的教育工作者，又是一名嚴(yán)謹(jǐn)愛思考的教育研究者。他認(rèn)為教育：怎樣培養(yǎng)“聰明能干的”學(xué)生？恩格斯又說：思維是地球上最美的花朵。那么什么是思維？怎么思維？怎么教思維？怎么考思維？分析，綜合，抽象，概括，推理，想象，等智力活動，都有思維。在我們的物理教學(xué)中，我們的理想模型法，控制變量法，比值定義法，總結(jié)歸納法等都有思維。什么是學(xué)科核心素養(yǎng)？接受物理教育過程中形成的個人終身品質(zhì)和素養(yǎng)，物理概念，科學(xué)思維，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。又稱為新課程標(biāo)準(zhǔn)中思維目標(biāo)。科學(xué)思維的本質(zhì)就是科學(xué)論證，論證中包括觀點（道理）和證據(jù)（現(xiàn)象）用證據(jù)來支持觀點。用證據(jù)來表達觀點，證據(jù)證明物理結(jié)論，使用證據(jù)多角度審視結(jié)論，解決問題具有一定的新穎性。</p> <p class="ql-block">所以科學(xué)論證的要素是：觀點，論據(jù)，解釋，反駁。本質(zhì)：有理有據(jù)解釋自己的觀點。例：你從中可以得出什么結(jié)論？你從哪現(xiàn)象可知此結(jié)論？你是怎么得出此結(jié)論？還有其他學(xué)生有不同的觀點嗎？再例如：你看到什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么？你是怎么得出的？其他的同學(xué)還有不同的觀點嗎？對于這樣的思維方式的引導(dǎo)，順序顛倒一下也沒有關(guān)系，對于課堂中實驗教學(xué)，主要凸顯出學(xué)生學(xué)習(xí)能力，思維能力，實踐能力和創(chuàng)新能力，交流和溝通能力。錯誤分析，實驗探究，做出決策，創(chuàng)造發(fā)明，調(diào)查研究，問題解決也屬于科學(xué)論證中的內(nèi)容，我們有效培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維能力，可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力，有的孩子學(xué)知識，學(xué)新知識忘舊知識，學(xué)會思維能力，孩子就會快速分類，分析，綜合，比較，概括，推理，類比，學(xué)習(xí)只會越來越輕松，因為能力越來越強。解決問題就越來越容易，而我們應(yīng)試教育只會讓孩子越來越累。</p> <p class="ql-block">信息的獲得加工轉(zhuǎn)化過程與方式，目的在于增強對事物的理解，以及分析，解決問題。方法：步驟或程序，能力：按步驟或者程序操作的水平，分析問題。能力培養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會熟練而規(guī)范的操作。思維逐步升級（歸類，簡化，抽象）認(rèn)識更為深刻：形式到本領(lǐng)，本領(lǐng)到理解，情緒，積極性如何？活動的性質(zhì)提升？知識再提升？這些都是學(xué)生的學(xué)的過程中應(yīng)該注意到的。行為有哪些？性質(zhì)有哪些？對學(xué)生有什么啟發(fā)？這是教師如何設(shè)計課堂教學(xué)。情景性：教學(xué)載體和教學(xué)活動為重心。探究性：深度學(xué)習(xí)。綜合性：知識或者思維。例：一堂課的設(shè)計：問題情境——教學(xué)模型——解釋應(yīng)用。讓學(xué)生從有趣的事件建構(gòu)相關(guān)知識，學(xué)生學(xué)到的不只是相關(guān)知識，解決問題的能力和方法。我們的新課標(biāo)要求：生活——物理——社會，我們可不可以社會——物理——生活？我們認(rèn)真分析一下，完全是可以的。</p> <p class="ql-block">怎樣組織和指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案？明確實驗?zāi)康?，明確變量，選擇測量變量的器材，設(shè)計電路組裝電路，設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表，規(guī)劃實驗步驟。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">計算題對于學(xué)生來說，得分了就是拿下了物理，我們分為四步來計算，大家可以看圖片的詳細(xì)步驟，陳教授說的很清楚，研究的也很細(xì)，很到位，最重要是怎么去解題？這一步在圖片中也有介紹。我把陳教授的檢查方法說一下：1.單位，2.生活經(jīng)驗是否合適？3.代入結(jié)果反證，4.檢查運算過程5.檢查中間量。讓學(xué)生體驗理解，會用。滲透使用，明確講解，直接訓(xùn)練?？茖W(xué)思維激發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生思維方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力改善。情景中含知識，過程中含能力。學(xué)思結(jié)合，教研相長。博采眾長，自成一家。</p>