記芙蓉鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校調(diào)研診斷之行”——小學(xué)語文教師整校推進(jìn)工作坊研修（1）（C0301)前期調(diào)研

心隨堯悅

為切實(shí)做好我縣小學(xué)語文教師工作坊研修整校推進(jìn)工作，了解我縣小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、教師課堂教學(xué)實(shí)際情況以及教學(xué)中存在的困難及問題。4月9日，永順縣小語教師整校推進(jìn)工作坊（C0301)三人行團(tuán)隊對風(fēng)景如畫的芙蓉鎮(zhèn)芙蓉學(xué)校進(jìn)行了診斷式調(diào)研。 　　教體局師訓(xùn)股股長陳林、教師發(fā)展中心副主任彭友禮、高坪學(xué)區(qū)主任向圣明以及來自高坪學(xué)區(qū)所有項(xiàng)目校的教科室主任及芙蓉學(xué)校的全體老師參加了本次活動。此次調(diào)研診斷將運(yùn)用課堂觀察、師生訪談、問卷調(diào)查、工具測評等多種形式，開展活動。 　　調(diào)研啟動儀式上，坊主萬海英發(fā)表了熱情洋溢的講話，在介紹完坊團(tuán)隊成員之后，對此行的目的和意義做了詳細(xì)的介紹。陳林股長對本次活動提出了要求和期望。 調(diào)研診斷在課堂觀察中拉開了序幕，我們走進(jìn)了芙蓉學(xué)校六（4）班美女老師的課堂，她執(zhí)教的是部編版六年級下冊《十六年前的回憶》，從整體感知，到品讀課文，完整的展示了一篇課文的教學(xué)，給我們呈現(xiàn)了一堂原生態(tài)的課，讓我們看到了不一樣的鄉(xiāng)村課堂。 　　教師座談會上，我們通過了解項(xiàng)目校語文教師的基本情況、專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、課堂教學(xué)的實(shí)際情況以及教學(xué)中存在的困難及問題進(jìn)行了有效調(diào)研。老師們針對自己學(xué)科教學(xué)疑惑及疑難問題進(jìn)行梳理并討論。座談會之后，所有教師都認(rèn)真完成了調(diào)查問卷。 　　學(xué)生座談開始了，我們分別與芙蓉學(xué)校低、中、高三個學(xué)段的123個學(xué)生進(jìn)行了座談，發(fā)放了調(diào)查問卷123份，收回問卷123份。當(dāng)我們從5年級（1）班出來的時候，三四個女生把坊輔導(dǎo)員王金平團(tuán)團(tuán)圍住，她們對問卷中的部分問題還有些許疑惑，希望得到老師的指導(dǎo)，我們被孩子們的熱情打動，和孩子們進(jìn)行了深入的交流，頓時覺得我們的調(diào)研真的太有必要了。 　　與學(xué)生交流之后，我們舉行了各項(xiàng)目校教科室主任的座談會，來自項(xiàng)目校的教科室主任均已參會，足見大家對活動的重視。坊主萬海英主持了會議，她充分肯定了教科室主任們對本校教師專業(yè)發(fā)展不可估量的作用，并要求各位教科室主任暢所欲言，針對工作中的疑惑互相交流。愉悅的時光總是短暫的，大家欲猶未盡，共同建立了線上微信交流群，期盼后續(xù)繼續(xù)交流，碰撞出不一樣的思維火花。 　　總之，此次調(diào)研診斷為本年度培訓(xùn)主攻方向及采取的模式提供了良好的依據(jù)，對進(jìn)一步做實(shí)工作坊研修整校推進(jìn)工作起到不可估量的作用，是一次成功的調(diào)研之行。