橫豎撇捺有乾坤一筆一畫成文章 ? ——遨游漢字王國

海灘拾貝

部編版語文五年級下冊第三單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，本單元綜合性學(xué)習(xí)圍繞“遨游漢字王國”這個主題編排。本單元有三項(xiàng)學(xué)習(xí)要求，分別是“感受漢字的趣味，了解漢字文化”“學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法”“學(xué)寫簡單的研究報告”。“學(xué)寫簡單的研究報告”這一要求，意在讓學(xué)生將研究成果以報告的形式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生理性化思考和書面表達(dá)的能力。 這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動主要有:搜索字謎，開展猜字謎活動;搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，舉辦趣味漢字交流會。搜集資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究;調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。 從甲骨文、金文、小篆，到隸書、楷書，漢字是中華民族的偉大發(fā)明和智慧結(jié)晶，是中華文化的重要組成部分，橫豎撇捺有乾坤，一點(diǎn)一畫成文章。漢字在漫長的演變過程中，有著無數(shù)的動人故事和許多未解之謎。 同學(xué)們，通過活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)們把自己收集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象進(jìn)行整理歸類，自己辦了一期圖文并茂的手抄報。 經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計(jì)劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣，我們的收獲真大，加深了對漢字的熱愛之情。? 學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào):(1)了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集笑話或趣事。(2)調(diào)查社會用字:調(diào)查街道、校園、同學(xué)的作業(yè)本等，開展簡單的研究并撰寫調(diào)查報告。(3)搜集書法作品:從報刊雜志、字帖中尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找學(xué)生中優(yōu)秀的書法作品……? 同學(xué)們在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。我們看看誰的頭腦反應(yīng)最靈活，在課堂上進(jìn)行猜謎語活動。通過猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識字形往往表示一定的意義。 通過調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開展簡單的研究。各小組根據(jù)活動計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作。 研究報告可分為以下部分 : 問題的提出 ; 研究方法 ; 資料整理 ; 研究結(jié)論。 學(xué)生根據(jù)活動提示、活動建議和閱讀材料提出自己想了解的漢字角度，形成活動專題，并參加到其中一個專題小組綜合性學(xué)習(xí)活動中，能按照小組的活動的專題和分工，了解查找資料的基本方法，搜集相關(guān)資料，開展調(diào)查活動，完成小組成果自己承擔(dān)的工作，積極認(rèn)真參加班級交流中的小組匯報活動。就自己小組的活動專題的相關(guān)方面，嘗試寫一篇簡單的研究報告。     孩子們通過搜集資料、辦手抄報，進(jìn)一步了解了漢字的歷史和現(xiàn)狀，感受了漢字的魅力，增強(qiáng)了對漢字的自豪感，樹立了規(guī)范使用國家通用語言文字的意識，產(chǎn)生了對漢字的熱愛之情。