聚焦習(xí)慣養(yǎng)成奠定美好未來——涇干鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部課后延時(shí)服務(wù)紀(jì)實(shí)

涇干鎮(zhèn)中學(xué)少隊(duì)部

春風(fēng)楊柳燕翩躚，最美人間四月天。 小學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)是為了進(jìn)一步增強(qiáng)教育的服務(wù)能力，增加人民群眾獲得感和幸福感的一個(gè)民生工程。在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我校本著服務(wù)于家長和學(xué)生，著眼于學(xué)生終生發(fā)展的原則。在課后延時(shí)服務(wù)時(shí)，將目光由平日的專注于課堂文化知識的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和書法練習(xí)上。認(rèn)真組織、部署并扎實(shí)推進(jìn)了具有本校特色的課后延時(shí)服務(wù)。 前期準(zhǔn)備 為了做出能讓學(xué)生受益于終生且有本校特色的課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，研究討論延時(shí)服務(wù)的方案以及活動(dòng)進(jìn)行的細(xì)節(jié)。 一至三年級各年級主任也多次召開年級會(huì)議，集思廣益，聽取一線教師的意見和建議。 經(jīng)過多次討論和商榷，最終，本次課后延時(shí)服務(wù)分為兩個(gè)板塊進(jìn)行，分別是以學(xué)校五“jing”文化為依據(jù)制定的小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育和著眼于學(xué)生終生發(fā)展的硬筆書法練習(xí)。 正在進(jìn)行 4月6日，清明假期后的第一天，我校課后延時(shí)服務(wù)開始了。學(xué)生們在老師引導(dǎo)下有序進(jìn)行硬筆書法練習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成教育。 一、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育 著名教育家葉圣陶說:“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。盈千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！?lt;/p> 小學(xué)生具有非常大的可塑性，這個(gè)年齡段是人形成終生習(xí)慣的最佳時(shí)期;是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性不可摧。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣就顯得尤為重要!我校根據(jù)五“jing”文化以及學(xué)生實(shí)際，目的就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。 政教處制定了《涇干鎮(zhèn)中學(xué)課后延時(shí)服務(wù)——學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》，方案結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，分為行為習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成以及安全教育等板塊。后由各班主任具體配合，集體備課，共同研討。最后，以學(xué)生喜聞樂見的形式去進(jìn)行教育，做到一節(jié)課只抓一個(gè)小點(diǎn)，訓(xùn)練細(xì)致入微。如第一天的習(xí)慣養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的站姿，通過班主任老師多種形式的講解和訓(xùn)練，以及課間操體育老師的配合鞏固，規(guī)范了學(xué)生的站姿。 二、小學(xué)生硬筆書法練習(xí) 寫好中國字，做好中國人；寫字要用心，做人要真誠；一點(diǎn)一提，開頭要緊；橫平豎直堂堂正正，一撇一捺，收筆要穩(wěn)；橫折彎鉤力度柔順！ 教務(wù)處制訂了《涇干鎮(zhèn)中學(xué)課后延時(shí)服務(wù)——學(xué)生硬筆書法練習(xí)方案》，并在美術(shù)組的配合下制作了校本教材《涇干鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部硬筆書法練習(xí)冊》。此方案從規(guī)范學(xué)生的坐姿、握筆姿勢入手，由易到難，從控筆的練習(xí)再到漢字部件的分步練習(xí)，循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練。 書法練習(xí)課除了書法講解老師之外，每班還配備一名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆姿勢等。 書法老師多種形式的講解不僅讓學(xué)生們沉浸其中，就連我們的指導(dǎo)老師也和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)起來。 課后延時(shí)服務(wù)開始后，各年級組織井然有序，老師們各司其職，學(xué)生們饒有興致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深入班級督導(dǎo)檢查，管理人員深入課堂調(diào)研指導(dǎo)，并就一天中課后服務(wù)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行適時(shí)交流，及時(shí)解決。 未完待續(xù)…… 短短一周的課后延時(shí)服務(wù)結(jié)束了，老師們累并快樂著，我們的課后延時(shí)服務(wù)也初見成效。 對于課后延時(shí)服務(wù)這項(xiàng)工作，我們還有很長的路要走，相信所有領(lǐng)導(dǎo)以及一至三年級全體教師在以后的每一次服務(wù)都會(huì)全身心投入。全體教師就一個(gè)觀念：把這項(xiàng)工作做好！將課后延時(shí)服務(wù)工作做到家長心里去，不斷提高課后服務(wù)質(zhì)量，在實(shí)踐中改善、探索中完善！