<p class="ql-block ql-indent-1">2021年4月10日———由呂梁市教育局組織的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)活動正在如火如荼的進(jìn)行中，今天是我們培訓(xùn)的第三天，各骨干教師齊聚汾陽中學(xué)，各位專家的講座異彩紛呈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天的學(xué)習(xí)旅程由張帥老師帶領(lǐng)大家開始。</p><p class="ql-block">（張帥，太原市外國語學(xué)校語文教師，中小學(xué)一級教師。獲全國語文教師技能大賽二等獎，太原市教學(xué)能手，所寫論文獲全國第二屆作文高端論壇一等獎。）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張帥老師從能力訓(xùn)練這個角度帶領(lǐng)大家進(jìn)行深入的單元解讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，張老師闡述了『語文能力』這個概念，提出語文能力是基本的社會生活能力。又為大家解讀了課標(biāo)引領(lǐng)下的語文能力的具體概念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，張老師從理解教材、了解中考、用好教材和把握課堂四個方面詳細(xì)講解了如何提高語文能力</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在講座的過程中張帥老師圍繞項(xiàng)目化教學(xué)與在座的老師探討交流</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的講座，基于初中語文課本，內(nèi)容豐富，條理清晰，語言精練，干貨滿滿！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，全體語文老師來到東關(guān)中學(xué)，進(jìn)行公開課教學(xué)觀摩研討活動，由東關(guān)中學(xué)李娟老師和463班的同學(xué)們展示課堂</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)活動課的主題是“腹有詩書氣自華”，李老師從滿腹詩書背古詩、聲情并茂誦古詩和詩情畫意品古詩三個環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> <span style="font-size: 18px;">飛花令中同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，展現(xiàn)出深厚的古詩詞積累！“人生自古誰無死，留取丹心照汗青！”同學(xué)們聲情并茂的朗誦，讀出了文天祥的氣節(jié)！美妙的歌聲，深情的朗誦，生動的課本劇，細(xì)膩的品析，帶來一場詩情的盛宴，給人留下深刻的印象！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，在座的各位專家、老師對本次公開課進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評</p> <p class="ql-block">張帥老師對本次公開課作總結(jié)點(diǎn)評</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天的講座和公開課，讓我們受益匪淺，同事們感受頗多，用筆記錄下他們內(nèi)心的感受。</p> <p class="ql-block">2021年4月10日 初中語文一組 田河萍 心得</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天聽了張帥老師的講座，我明白了:一名語文教師應(yīng)胸中有全局，把每一個單元的教學(xué)要點(diǎn)置于整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中來理解，并在此基礎(chǔ)上落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，從大處著眼看整體性，從每一個單元結(jié)構(gòu)內(nèi)部來看整體性。面對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，如何設(shè)定整個單元的目標(biāo)從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與學(xué)生能力陪養(yǎng)也是我們要考慮的問題。傳統(tǒng)的單課式備課，雖然對一個單元中的每篇課文都面面俱到地確立了教學(xué)目標(biāo)，但只關(guān)注知識和技能，導(dǎo)致教學(xué)走向片面化，難以發(fā)揮語文教材的多重功能。根據(jù)課標(biāo)理念，為真正落實(shí)語文素質(zhì)教育，應(yīng)從整體入手，確立單元教學(xué)“三維目標(biāo)”從三個方面深挖教材，確定教學(xué)目標(biāo)。聽、讀、說、寫與思維能力分別在不同的教學(xué)程序中得到培養(yǎng)和發(fā)展，有效避免了因教學(xué)目標(biāo)不明而造成的隨意性和盲目性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一個單元的教學(xué)，就要體現(xiàn)整體性、結(jié)構(gòu)性和相關(guān)特點(diǎn)，要把課文的每一個單元看成是整套課本的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、游離的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">初中語文第一組王曉君4.10</p><p class="ql-block"> 聽了張帥老師《以能力訓(xùn)練為主的單元解讀》講座后，我對語文能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 語文教學(xué)要注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。什么是語文能力呢？不單單是我們常說的聽說讀寫能力，更是應(yīng)用于生活中的基本的社會生活能力。如閱讀寫作能力，口語交際能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力，主動探究能力，團(tuán)結(jié)合作能力等等。我們平時就要注重學(xué)生的書寫的規(guī)范，基礎(chǔ)知識的積累。還要引導(dǎo)他們關(guān)注社會，行成正確的價值觀，人生觀，世界觀。更要注重引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，關(guān)，注生活，將實(shí)際生活情境與語文結(jié)合起來，確實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。</p><p class="ql-block"> 學(xué)無止境，教亦無止境。在教育的路上，我們從不止步。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)心得（三）―西關(guān)中學(xué)―王慧仙</p><p class="ql-block"> 今天，張帥老師用自己在一線課堂的實(shí)踐成果作為實(shí)例，為我們展現(xiàn)了語文課堂的豐繁燦爛。我們要真正把語文教育擺在素質(zhì)教育的層面上，把培養(yǎng)學(xué)生的長遠(yuǎn)社會生活能力作為備課教學(xué)的抓手。教師要深度挖掘教材，整合教材，了解中考和人才導(dǎo)向，從人文性和能力技能兩個趨向來引領(lǐng)學(xué)生提升語文素養(yǎng)，掌握和應(yīng)用各項(xiàng)語文技能來解決生活中的實(shí)際問題。</p><p class="ql-block"> 我們在備課的過程中不是備一課講一課，而是要整合教材，發(fā)現(xiàn)單元能力目標(biāo)，從而一課一側(cè)重，一課一落實(shí)，以此為出發(fā)點(diǎn)，把具體的知識轉(zhuǎn)化為真實(shí)的生活情境，讓孩子們在可感可知的現(xiàn)實(shí)問題環(huán)境中思考、探究、表達(dá)、共享。而我們一定要把衡量課堂的尺度放在學(xué)生的角度，他們獲得了什么？他們的思維過程怎樣？用這樣的反思來提升課堂質(zhì)量。而不是教師表現(xiàn)得多流暢，內(nèi)容任務(wù)完成了多少。</p><p class="ql-block"> 李娟老師把詩歌的綜合性活動設(shè)計(jì)得條理清晰，有聲有色，孩子們有設(shè)計(jì)有積累有展示有感悟，就是一場詩歌和思維和情感的碰撞！</p><p class="ql-block"> 課堂活動的設(shè)計(jì)和評價是我們要努力的備課方向，也是引領(lǐng)學(xué)生真正發(fā)掘潛力、掌握能力和訓(xùn)練思維的關(guān)鍵途徑。</p> <p class="ql-block">2021.4.10 初中語文一組1號 梁曉艷</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)心得</p><p class="ql-block ql-indent-1">張帥老師的《以能力訓(xùn)練為主的單元解讀》讓我豁然開朗，通過今天上午的學(xué)習(xí)，使我對項(xiàng)目學(xué)習(xí)這個概念有了更新更深的認(rèn)識，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教學(xué)設(shè)計(jì)可以直觀地反映單元內(nèi)各知識點(diǎn)的聯(lián)系，在教學(xué)中可以使學(xué)生更容易明確各知識點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)系。項(xiàng)目學(xué)習(xí)的廣度與寬度對老師和學(xué)生都有較高的要求，我們還需努力再努力，不斷提升，方能適應(yīng)更新的理念。語文單元整體教學(xué)由單篇教學(xué)走向單元教學(xué)，由內(nèi)容分析為主的閱讀教學(xué)走向以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的教學(xué)，由只注重教科書走向注重閱讀與實(shí)踐，由重視教師作用走向培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。</p><p class="ql-block">單元整體教學(xué)應(yīng)該總攬全局，整體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，整合單元難點(diǎn)、要點(diǎn)，給學(xué)生更多的時間，更廣的空間去閱讀、感悟、實(shí)踐，讓他們在學(xué)習(xí)中積累知識，在感悟中掌握方法，在實(shí)踐中體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午聆聽了東關(guān)中學(xué)的李娟老師的講課，目睹了師生精彩課堂展示，感覺耳目一新，想不到我們身邊的老師和學(xué)生也是同樣的出色，不再是只有電視中才能看到情景，現(xiàn)實(shí)中我們也一樣精彩。</p> <p class="ql-block">4月10日學(xué)習(xí)心得體會 王爍</p><p class="ql-block ql-indent-1">張帥老師的《以能力訓(xùn)練為主的單元解讀》為我們解讀了如何提高語文能力的方法：扎實(shí)深入地理解教材，全面細(xì)致地了解中考，恰如其分的用好教材，結(jié)合中考整合備課。不僅有方法引領(lǐng)而且有孩子們的實(shí)際操作。令我們?nèi)珲囗敚核^語文能力其實(shí)就是生活能力，將語文知識與社會生活實(shí)際聯(lián)系起來，生活即語文，語文即生活！</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午李娟老師的《古詩苑漫步》目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)有創(chuàng)意，用優(yōu)美的背景音樂，恰當(dāng)?shù)倪^渡營造了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。</p> <p class="ql-block">2021.4.11 初語文一組 李海霞</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天，我有幸聆聽了張帥老師《以能力訓(xùn)練為主的單元解讀》的講座，收獲滿滿。張老師的講座通通俗易懂，而且結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材，教法及教學(xué)案例，站在語文素養(yǎng)的高度，著眼學(xué)法全方位提升學(xué)生的語文能力，是我在教學(xué)中努力突破的方面。比起自己的摸索，張老師為我提供了一條成長的捷徑，那種柳暗花明的感覺真好！下午走進(jìn)東關(guān)中學(xué)李娟老師的詩歌課堂，腹有詩書的學(xué)生和老師讓我驚嘆，感受到了中華傳統(tǒng)文代的魅力。</p> <p class="ql-block">2021.4.10語文1組4號王彥斌</p><p class="ql-block">日常教學(xué)中語文能力的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">首先，什么是語文能力？具體包含哪些能力？語文能力應(yīng)該是基本的社會生活能力，是應(yīng)用于生活中的讀與寫的能力。其中包含實(shí)際生活中需要的閱讀、寫作、口語交際能力；語文實(shí)踐活動能力；主動探究、合作的能力。</p><p class="ql-block">其次，如何提高學(xué)生語文能力？應(yīng)從四個方面入手：1.扎實(shí)深入地理解教材；2.全面細(xì)致地了解中考；3.恰如其分地用好教材；4.爭分奪秒把握課堂。教學(xué)中既要抓語文線（工具性），又要重文化線（人文性），雙線并重。</p><p class="ql-block">第三，從中考方向看語文能力在課堂教學(xué)。1.探究題占主導(dǎo)。（課堂重開展探究活動。）2.題目與生活緊密結(jié)合。（課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。）3.未來題型將為確定性結(jié)構(gòu)。（課堂杜絕模式化、重理解。）4.注重學(xué)生的思維過程。（課堂輕結(jié)果，盡量呈現(xiàn)思考過程。）5.跨學(xué)科整合。（課堂多元化開展。）</p><p class="ql-block">那么，在教學(xué)中如果培養(yǎng)學(xué)生語文能力呢？1.要有整體意識，讀寫配合意識，讀書意識和科研意識（學(xué)習(xí)、教研）2.單元整合、刪繁就簡、拎清線索、雙線組合（人文線和能力線）?？傊朔\層學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)能“假學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，增加課堂探究色彩，提高學(xué)生自讀能力和思維能力！</p> <p class="ql-block">心得體會（三）尚千惠</p><p class="ql-block ql-indent-1">張帥老師的《以能力訓(xùn)練為主的單元解讀》深入講解了如何提高語文能力，讓我開始重新審視自己的教學(xué)。單元教學(xué)目標(biāo)既是學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的具體化，又是課時教學(xué)目標(biāo)的方向，而在平時的教學(xué)中，很容易忽視這一點(diǎn)。張老師基于初中語文課本，深入分析，總結(jié)方法，細(xì)致入微的講解了如何從單元目標(biāo)中提高語文能力，讓我有豁然開朗的感覺，受益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">東關(guān)中學(xué)李娟老師《腹有詩書氣自華》的是個課堂，讓我享受了一場詩情的盛宴，其中的朗誦，音樂，課本劇等形式為我以后的詩歌教學(xué)指明了方向，學(xué)生課堂接受度很高，氣氛很輕松愉悅，有利于提高學(xué)習(xí)效率和興趣。</p> <p class="ql-block">初中語文第一組李亮萍4.10</p><p class="ql-block"> 張帥老師《以能力訓(xùn)練為主的單元解讀》讓我對語文學(xué)習(xí)和語文能力的培養(yǎng)有了更深刻的思考:語文課該教什么，怎么教？怎么在有限的時間內(nèi)最大限度地提升學(xué)生的能力，一直以來自己也感到很因惑，張帥老師的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)尤如雪中送炭，讓我明白了今后努力的方向，雖然對于具體的方法及過程依然迷茫，但我會且行且摸索！</p><p class="ql-block ql-indent-1">李娟老師的《古詩苑漫步》，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去讀、去品，去演譯、去歌唱、去領(lǐng)悟，充分發(fā)揮學(xué)生主動性，把課堂還給了學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來，尤如一場視覺聽覺的盛宴，讓我感覺學(xué)無止境，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">東關(guān)中學(xué) 王敏</p><p class="ql-block ql-indent-1">聽了張老師的講座后，我對語文教學(xué)有了全新的認(rèn)識。語文教學(xué)就是要提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。語文應(yīng)該以多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并且應(yīng)該以生活的方式交給學(xué)生去體會領(lǐng)悟。張老師以小見大，以點(diǎn)帶面，以局部影射整體，以此啟發(fā)老師們:從七年級開始如此訓(xùn)練學(xué)生，通過三年的理解和見識，三年的積累與沉淀，學(xué)生的語文能力將會得到大大的提升，從而自信從容地面對中考。更為重要的是，逐漸形成的深厚的語文能力和文學(xué)素養(yǎng)對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的意義和影響！語文是一門藝術(shù)，她可以讓我們結(jié)合生活，提高自己對生活的品味，更讓學(xué)生在文化的海洋里暢游，增加自己的文化底蘊(yùn)。教師要以心敬業(yè)，用心鉆研，用愛交流，用自己的熱情去帶給孩子有效的課堂，讓孩子真真正正提高了能力。</p> <p class="ql-block">東關(guān)中學(xué) 李娟</p><p class="ql-block">題目：語文能力的重要性</p><p class="ql-block"> 上午聆聽了來自太原外國語學(xué)校帥老師的《以能力訓(xùn)練為主的單元解讀》，張老師的講座如一泓清泉，從我心頭緩緩流過，滋潤著我的語文生命，讓我有一種撥云見霧之感。這次講座如同一枚指南針，在我們疑惑重重之時，為語文深度學(xué)習(xí)下的主題單元整體教學(xué)的研究指明了方向，尤其是項(xiàng)目性學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，也更加堅(jiān)定了我們沿著提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)能力之路繼續(xù)探索的信心。平時我們在拿課本教語文的過程中，除了講授知識以外，應(yīng)該把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力上，而對于學(xué)生這種能力的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的事，需要老師們像春風(fēng)化雨一樣細(xì)細(xì)引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生多耐心，多引導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 下午張帥老師的評價課一針見血，讓我們明白了綜合性實(shí)踐活動，重在于探究什么？重在于落實(shí)什么？探究很重要，要強(qiáng)調(diào)的是過程而不是結(jié)果。強(qiáng)調(diào)的是會學(xué)，而不是學(xué)會。老師要當(dāng)好學(xué)生的梯子，讓學(xué)生真正把知識內(nèi)化到自己的腦子里，落實(shí)很重要，老師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。讓我們不得不被專家的評價所折服，真的是層次高度望之莫及，一定要靜心鉆研教材 提高自身的語文素養(yǎng)，才能更好的教育孩子。</p> <p class="ql-block">2021.4.10 語文一組 劉明聖 </p><p class="ql-block ql-indent-1">今天上午聽了張帥老師的講座，心情有些復(fù)雜！我們在平時的上課過程中確實(shí)更多側(cè)重于課文的講解，缺乏對課文的整合理解！一方面是由于自身能力以及認(rèn)識的欠缺，另一方面也有學(xué)生方面的原因！但無論是何種原因，我覺得張老師的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)值得我們?nèi)L試，去借鑒！這樣也許會收到意想不到的效果！可以調(diào)動孩子們的積極性，增強(qiáng)孩子們對整本書的認(rèn)識與理解，最最重要的是可以改變死氣沉沉的課堂氛圍，接下來我會努力去嘗試！</p>