<p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一支粉筆書盡育人華章，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三尺講臺(tái)盡展骨干風(fēng)采。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 為了加快教師專業(yè)成長的步伐，提升專業(yè)素養(yǎng)，勝任新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，玉合中心小學(xué)迎來了主題為“打造高效的課堂”的教師研訓(xùn)系列活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 暮春四月，奏響教研春之聲，2021年4月9日第一堂課，我校二年級老師汪梅芳為我們帶來了一堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課《有余數(shù)的除法》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 汪老師以除法的算理復(fù)習(xí)<span style="color: rgb(51, 51, 51);">導(dǎo)入，由分草莓、拼小棒活動(dòng)開展教學(xué)，通過圈一圈，說一說，比一比，玩一玩等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，通過小組合作</span>教學(xué)有余數(shù)除法算式中各部分的名稱以及意義，建立了“有余數(shù)除法”的橫式模型，<span style="font-size: 18px;">在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，</span>最后總結(jié)全課，讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。</p> <p class="ql-block">瞧，我們就像一棵棵挺拔的小樹苗！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);"> 由學(xué)生熟悉的知識(shí)引入，“能整除的除法”：擺??6個(gè)，一盤放2個(gè)??，放幾盤？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);"> </span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(51, 51, 51);">汪老師就行追問：那擺7個(gè)??呢？讓學(xué)生自己動(dòng)手上臺(tái)來擺一擺，結(jié)果多出一顆??。不能正好分完，還有剩余。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讓學(xué)生在操作活動(dòng)中感受“剩余”現(xiàn)象，建立余數(shù)的直觀表象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">有剩余的這個(gè)數(shù)叫余數(shù)，為了區(qū)分商和余數(shù)，用六個(gè)小圓點(diǎn)隔開，教學(xué)算式中各部分的名稱。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讓孩子分水果的同時(shí)滲透德育教育，教書與育人并重。</p> <p class="ql-block">進(jìn)一步讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒拼搭正方形，分別觀察與思考用12、13、14、15、16根小棒拼搭正方形之后小棒剩余的情況</p> <p class="ql-block">孩子們在熱火朝天，小組成員們分工合作，積極配合。</p> <p class="ql-block">你能借助剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，像這樣擺的過程和結(jié)果用算式表示出來嗎？</p> <p class="ql-block">汪老師巡回引導(dǎo)查看孩子們完成的成果</p> <p class="ql-block">汪老師沒有讓學(xué)生只停留在動(dòng)手活動(dòng)中，而是讓學(xué)生操作之后對比與思考，想象與猜測，讓學(xué)生進(jìn)一步抽象與概括出余數(shù)的意義與規(guī)律，并在生活與應(yīng)用中加以外化與驗(yàn)證，獲得對余數(shù)本質(zhì)的更為豐富與深刻的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">學(xué)生積極表達(dá)自己的見解，生生互動(dòng)，同學(xué)之間相處評價(jià)，將課堂氣氛推向了高潮。</p> <p class="ql-block">鞏固練習(xí)階段，呈現(xiàn)了小棒操作、圈畫活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀操作中建立動(dòng)態(tài)表象，并以一首順口溜結(jié)束了這堂精彩的課。</p> <p class="ql-block">希沃中的游戲，讓孩子們既緊張又激動(dòng)…</p> <p class="ql-block">老師們都在聽課記錄著…</p> 評課議課 <p class="ql-block">汪梅芳老師介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)思路以及教學(xué)反思。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研組長王喜蓉老師及二年級數(shù)學(xué)組長陳安平的組織了本次評課議課研討會(huì)，老師們都積極參與研討，就教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂文化、效果達(dá)成、課程性質(zhì)等方面進(jìn)行了全方面、多維度的評議課。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">汪老師基本功扎實(shí)，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)：</p><p class="ql-block">1、這堂課結(jié)構(gòu)清晰，設(shè)計(jì)合理，銜接自然，汪老師善于引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，并通過活動(dòng)探究解決問題，學(xué)生課堂氛圍活躍，理解透徹。</p><p class="ql-block">2、教學(xué)思路清晰，過程流暢。</p><p class="ql-block">汪老師在比較和追問中，讓學(xué)生自己去思考，有余數(shù)的除法和能整除的除法的相同和不同之處，從而構(gòu)建“有余數(shù)除法”的橫式模型。</p><p class="ql-block">3、信息技術(shù)與課堂相融合，利用希沃中的游戲充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。</p><p class="ql-block">4、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。汪老師讓學(xué)生在擺一擺活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作和評價(jià)，并對表現(xiàn)勇敢的同學(xué)予以掌聲鼓勵(lì)表揚(yáng)。</p><p class="ql-block">5、汪老師在課堂上讓孩子分水果的同時(shí)滲透德育教育，教育孩子在日常生活中要有“孔融讓梨”的意識(shí)，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教育學(xué)生，做到了教書與育人并重。</p> <p class="ql-block">都說課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，老師們也指出了一點(diǎn)小小的遺憾：</p><p class="ql-block">1、課堂容量大，課堂總結(jié)提問你有什么收獲，課堂可適度留白，讓學(xué)生自己表達(dá)，完善。</p><p class="ql-block">2、課堂應(yīng)以教材為藍(lán)本，讓學(xué)生翻開書本完成練習(xí)，動(dòng)筆思考答題。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一周一研，教而后思，言而后行！玉合中心小學(xué)教師將教研同自身專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來，教師間互相借鑒、自我反思。全校數(shù)學(xué)教師不忘初心、牢記使命，帶著自己的熱愛和激情，教書育人砥礪前行！</p>