以研促教閱讀悅樂——示范小學(xué)三年級“快樂讀書吧”整本書導(dǎo)讀研究課活動

示范小學(xué)一年級語文組

童年是最美好的歲月，童書是最美妙的種子。引領(lǐng)兒童共讀一本本經(jīng)典文學(xué)，就是在他們的童年播下一粒粒美妙的種子，就是帶著他們?nèi)ヒ槐颈緯锌词澜纭?lt;/p> 閱讀引領(lǐng)成長，書香浸潤人生。學(xué)生的成長離不開閱讀，更離不開整本書的閱讀。統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”作為一個全新的欄目，起到了溝通課內(nèi)外閱讀的作用。如何用好“快樂讀書吧”？全面提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，有效提高教師課外閱讀教學(xué)的指導(dǎo)方法和策略，我們?nèi)昙壢w語文老師一直在學(xué)習(xí)，在嘗試。 書香寒假? ? 快樂起航 寒假里，我們有幸觀摩了王文麗、王林波等幾位名師的精彩課堂。他們親切的教態(tài)、獨(dú)特的語言魅力、行云流水般的教學(xué)，引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)書的世界，品味語言文字，感受人物的形象，課堂在師生互動、生生互動中不斷推進(jìn)，滲透閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣，讓我們不禁感嘆：原來整本書閱讀指導(dǎo)課可以這樣睿智地設(shè)計(jì)，可以這樣細(xì)細(xì)地品，美美地讀，從而把孩子們的閱讀引向更深層更高處。 課堂實(shí)踐? 點(diǎn)亮希望 春光美如斯，閱讀正當(dāng)時(shí)。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生閱讀，將假期所得運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，我們進(jìn)行了《中國古代寓言》整本書導(dǎo)讀研究課活動，由王馥麗老師和孫亞平老師執(zhí)教。 《中國古代寓言》歷史悠久，包羅萬象，凝聚著中華民族的智慧。王馥麗老師帶領(lǐng)孩子們穿越時(shí)空，走進(jìn)古人智慧的百花園中，開啟了學(xué)習(xí)古代寓言的大門:有趣的故事，鮮活的人物，深刻的道理，并滲透了猜讀、找相似、對比讀、表演讀等讀書方法，讓孩子們的思維火花在碰撞中綻放！ 寓言于課，寓教于樂。孫亞平老師執(zhí)教的《中國古代寓言》導(dǎo)讀課，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。用闖關(guān)游戲貫穿整個課堂，孩子們在輕松愉悅的氛圍中，掌握了讀寓言故事的方法，充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望。 研討交流? ? 共促成長 千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。我們教研組全體教師課后對于兩位老師的課堂教學(xué)展開了評課研討。每位老師都積極參與，踴躍發(fā)言，把自己的啟發(fā)和感想與大家分享交流，指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方，并對每一個細(xì)節(jié)都提出了寶貴的建議。在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，剖析原因，梳理經(jīng)驗(yàn)歸納提升，達(dá)成了新的認(rèn)識，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 校級比武? ? 初綻光芒 校級課堂大賽成為活動的感嘆號！經(jīng)過教研組內(nèi)多次對閱讀教學(xué)的精心打磨，王馥麗老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)別出心裁的《中國古代寓言》導(dǎo)讀課。她引導(dǎo)學(xué)生從彩圖、目錄入手，用讀故事，談人物，悟感受，聯(lián)系生活實(shí)際的形式，教會了學(xué)生多種讀書方法。課堂中一切以學(xué)生為中心，讓學(xué)生感受到了閱讀的魅力，享受到閱讀的快樂。 柴校長做了總結(jié)發(fā)言，她指出:課外閱讀一定要提高學(xué)生的閱讀量，整本書導(dǎo)讀課具有導(dǎo)向性和激勵性的作用，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又能讓學(xué)生領(lǐng)悟到諸多的讀書方法，促使他們好讀書、多讀書、善讀書，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。最后，柴校長希望所有老師能初心不改，齊心協(xié)力，用心帶領(lǐng)孩子暢游學(xué)海。 整本書里天地寬，閱讀研討正當(dāng)時(shí)。本次教研活動，為老師們解讀統(tǒng)編教材“快樂讀書吧”提供了新思路，指引了新方向，相信老師們在此次專題教研活動指導(dǎo)下，能更快、更準(zhǔn)地走進(jìn)“快樂讀書吧”，帶領(lǐng)學(xué)生一起享受閱讀之旅。