欣賞名家風(fēng)范提升語文素養(yǎng)——濮陽縣第五小學(xué)“和美課堂”學(xué)習(xí)（二）

董瑞彥

細(xì)雨潤萬物，花枝漸蘇醒，櫻花含笑一樹春。2021年4月11日，“和美課堂”第十六屆全國小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會繼續(xù)進(jìn)行，參加活動的教師們繼續(xù)感受著名師課堂的魅力，皆如飲甘怡，心馳神往。 魏星《手指》 第二天的活動在江蘇省小學(xué)語文特級教師魏星老師執(zhí)教的《手指》中拉開了序幕！魏星老師以同學(xué)們學(xué)過的《白鵝》為切入點，讓學(xué)生交流對豐子愷先生的喜愛和理由，在交流中讓學(xué)生感受到語言的幽默風(fēng)趣；以作者筆下顏值最高的“中指”入手，讓學(xué)生在畫找詞句的過程中理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”，提煉出生成幽默的元素（擬人、比喻、夸大、嘲諷等）；以班級“好聲音”來展示朗讀，并分享朗讀經(jīng)驗，一步步引導(dǎo)學(xué)生讀好文段；讓學(xué)生欣賞豐子愷的“瞻瞻騎自行車”“戰(zhàn)爭的起源”等漫畫，讓大家發(fā)現(xiàn)漫畫的表現(xiàn)方式。最后讓學(xué)生遷移運用，選取五官中的一個，照著豐子愷的風(fēng)格寫一段話。 趙志祥《自相矛盾》 趙志祥老師是小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)項目首席專家，他以“形散神不散的漫畫式”風(fēng)格著稱。他推崇的古詩文教學(xué)主旋律就是誦讀誦讀再誦讀。在他執(zhí)教寓言故事《自相矛盾》時，趙老師通過男女賽讀、師生賽讀，變換文字形式誦讀等方式，讓我們領(lǐng)略到文言文誦讀的趣味與獨特魅力。在這長達(dá)一個半小時的課堂里，我們不僅僅感受到趙老師的滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才，孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，敏捷反應(yīng)也讓我們大開眼界。 張學(xué)偉《采薇》 下午，江蘇著名特級教師張學(xué)偉老師的《采薇》給我們耳目一新的感覺，課堂初始，張老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩句都是四字短句后順承而下，舉例白話長句改寫成四字短句后的不同效果，繼而結(jié)合時事，引出2020年武漢疫情期間，日本華人寄送物資馳援時寫在物資上的四字短句：山川異域，風(fēng)月同天。豈曰無衣，與子同裳。讓學(xué)生一下子對詩經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著，繼續(xù)出示詩經(jīng)當(dāng)中的《鹿鳴》《木瓜》片段供學(xué)生賞析，讓學(xué)生了解到屠呦呦、瓊瑤等名人都是根據(jù)詩經(jīng)里的句子取名。通過名人的再現(xiàn)，學(xué)生們在具體的人物身上尋找到了古代文化的影子，塑造了強(qiáng)烈的民族文化自信心和吸引力。最后，張老師與學(xué)生合作對唱，帶給聽課老師一場聽覺盛宴，成功為課堂畫上完美的句號。 羅才軍《月是故鄉(xiāng)明》 羅才軍老師執(zhí)教的《月是故鄉(xiāng)明》以循序漸進(jìn)、由淺入深的的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中梳理、在讀中品味、在讀中思辨，最后適度拓展，獲得“月是故鄉(xiāng)明”的情感體驗。羅老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀“眼中月”、尋找“詩中月”、梳理“景中月”，去體會“山水有明月、他鄉(xiāng)月更明、月是故鄉(xiāng)明”，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深去體會課文內(nèi)容和情感。并把這種情感運用到小練筆中，讀與寫的結(jié)合讓孩子們更加深刻的體會季先生的思鄉(xiāng)之情。 兩天的“和美課堂”落下了帷幕，此次學(xué)習(xí)不僅給各位老師帶來聽覺上的享受，讓大家真真切切地領(lǐng)略到名師的教學(xué)智慧，更讓大家實實在在地感受到了人文的魅力。作為語文教師，只有豐富自己的文化底蘊，提高自己的語文素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能在屬于自己的三尺講臺上給學(xué)生以美的享受。