教學(xué)設(shè)計要“有我”“有生”——談觀摩“語文優(yōu)質(zhì)課展示”的收獲

高陵教育

陽春四月，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。我們奔赴西安第85中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)了“西安市2021年普通高中新課程語文優(yōu)質(zhì)課”，這五位老師的現(xiàn)場課給我最大的收獲就是教學(xué)設(shè)計有“我”有“生”，是科學(xué)真實(shí)有效的課堂。 　　對文本從素讀到研讀到進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這個過程會有許多干擾和誘惑：越來越多的教輔資料，包括教材解析、教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等，再加上越來越便捷的獲取方式，讓我們距離獨(dú)立研讀文本、自主設(shè)計教學(xué)越來越遠(yuǎn)，常常充當(dāng)轉(zhuǎn)述者和搬運(yùn)工的角色。當(dāng)我們獨(dú)自面對一篇課文或一個單元或一本書進(jìn)行教學(xué)時，我們經(jīng)常處于尷尬無助的局面。所以，“有我”的教學(xué)才有更深遠(yuǎn)的價值，“有我”首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上對情感態(tài)度、分析判斷、教學(xué)方法、語言表達(dá)等的掌控，老師能夠調(diào)動自己所有的教學(xué)智慧進(jìn)行教學(xué)，能夠體現(xiàn)教師對語文課的理解，也能體現(xiàn)教師對教學(xué)的追求。我認(rèn)為今天展示的五節(jié)課都達(dá)到了“有我”的教學(xué)設(shè)計。 我們用圖片的形式來回顧這五節(jié)課。 　　以第一節(jié)課《邊城》為例?！哆叧恰芬浴罢`會”為主線，翠翠和儺送的誤會、翠翠和爺爺?shù)恼`會，在誦讀、賞析重點(diǎn)語段的過程中，感受作家沈從文寫作這篇小說所追求的“健康、優(yōu)美、自然，而又不悖乎人性的人生形式”的目標(biāo)。 教師日常擁有的教學(xué)資源和在網(wǎng)絡(luò)能夠收集到有關(guān)本文的教學(xué)設(shè)計等有許多，但本節(jié)課的上課老師能夠獨(dú)辟蹊徑，以“誤會”作為一節(jié)課的聚焦點(diǎn)去進(jìn)行設(shè)計。生活中常存在因誤會而有誤解從而導(dǎo)致矛盾加劇的事情，小說情節(jié)也常常在這種“無巧不成書”的“誤會”中產(chǎn)生矛盾沖突，而在茶峒這個自然封閉，民風(fēng)淳樸的的農(nóng)耕環(huán)境里，孕育出翠翠這樣單純、自然、可愛又有點(diǎn)倔強(qiáng)的少女性格。教學(xué)設(shè)計用一節(jié)課就串起全文，完全沒有倉促完成任務(wù)之感，的確讓我體會到“功夫在詩外”的道理。 反思自己上本課時，教學(xué)設(shè)計就顯得拖泥帶水，把一篇自讀課上成講讀課，還埋怨學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。在常態(tài)課上經(jīng)常思考如何進(jìn)行“有我”的教學(xué)設(shè)計，就在教學(xué)時少一些隔靴搔癢的教學(xué)。 　　其余四節(jié)課關(guān)于“有我”的教學(xué)設(shè)計就此略過，現(xiàn)在我談?wù)勎覍虒W(xué)設(shè)計的“有生”的理解。 在新課程背景下，教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位就顯得尤為重要。要落實(shí)語文學(xué)科素養(yǎng)，要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須讓學(xué)生“動起來”，有意識的引導(dǎo)學(xué)生積極有效的參與學(xué)習(xí)活動，那么教師“主導(dǎo)”地位的“導(dǎo)”就有水平的高低。 以《雷雨》教學(xué)為例。本次展示課老師的教學(xué)設(shè)計非常充分的體現(xiàn)出“主體”和“主導(dǎo)”的關(guān)系。老師提出本節(jié)課為“《雷雨》劇本圍讀”，先解釋“圍讀”的具體方法，然后一步步帶著學(xué)生開展圍讀活動：由角色認(rèn)知到臺詞表達(dá)最后動作設(shè)計。教學(xué)過程緊湊而自然而然的一點(diǎn)一點(diǎn)的展開，就像春天的花一瓣一瓣的舒展開那般美好，臺下的聽眾被臺上的老師學(xué)生的表現(xiàn)而激動，掌聲時時想起。我相信無論是臺上的學(xué)生還是聽課的老師，都帶著滿足的微笑離開。 　　對本課的教學(xué)，我也嘗試過表演法、臺詞賞析法等，但是我卻沒有做到真正調(diào)動學(xué)生在參與中收獲知識和能力，這就暴露出我對文本的解讀不夠，對教學(xué)的火候把握欠缺。不得不承認(rèn)，教學(xué)從來都是遺憾的藝術(shù)，當(dāng)時費(fèi)了九牛二虎之力設(shè)計出自認(rèn)為很好的教學(xué)設(shè)計，時過境遷就覺得漏洞百出，而自己的教學(xué)絕非藝術(shù)，所以遺憾更多，我期待不斷的學(xué)習(xí)，只是為了少一點(diǎn)遺憾。 　　杜甫說“轉(zhuǎn)益多師是汝師”，我要說“轉(zhuǎn)益多師是吾師”，有機(jī)會向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，自己再多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)研究，那么我可能會找到更好的教學(xué)設(shè)計路徑，教學(xué)就少一點(diǎn)遺憾，以此自勉。