<p class="ql-block">“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”，時(shí)值最美人間四月天，繁花似錦，芳菲盡染，美不勝收。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在這玉蘭瓊葩，櫻花爛漫的融融春光里，乾縣二中青年教師賽教課如火如荼地開展，真正做到了學(xué)校給青年教師搭建一個(gè)平臺(tái)，青年教師還學(xué)校一個(gè)精彩。</p> <p class="ql-block">教科處安排的此項(xiàng)工作是響應(yīng)陜西省教育廳“關(guān)于建立教育系統(tǒng)三級(jí)三類骨干體系”的號(hào)召，踐行高校長(zhǎng)提出的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”的理念，以課堂教學(xué)為主陣地，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年教師，形成一個(gè)骨干體系，進(jìn)而輻射帶動(dòng)更多的教師加入到骨干體系中來(lái)。</p> <p class="ql-block">正所謂:一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。</p> <p class="ql-block">每個(gè)教研組的賽教活動(dòng)都是異彩紛呈，我把語(yǔ)文教研組賽教的實(shí)況記錄下來(lái)，分享給大家，共同見證青年教師的奮斗歷程。</p> <p class="ql-block">結(jié)合全校三個(gè)年級(jí)語(yǔ)文老師的課表，為了保證全組老師有時(shí)間聽課，語(yǔ)文組40歲以下青年教師“教學(xué)能手”初賽安排我排出了課表，并提前公布，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。</p> <p class="ql-block">高三老師率先垂范。首先是劉艷銳老師的復(fù)習(xí)課:《古典詩(shī)詞鑒賞之送別懷人詩(shī)的思想感情》。</p> <p class="ql-block">劉艷銳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)，注重引導(dǎo)與點(diǎn)撥，語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。</p> <p class="ql-block">親和力強(qiáng)是劉艷銳老師上課的一大特色。</p> <p class="ql-block">曾紅波老師的復(fù)習(xí)課:《古典詩(shī)詞鑒賞之襯托的表現(xiàn)手法》。</p> <p class="ql-block">力求在字斟句酌中帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，獲得與之同步的心潮起伏、情感激蕩，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文能力的同時(shí)擁有人文情懷，使語(yǔ)文課堂情文并茂，語(yǔ)重心長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">司瑞老師的復(fù)習(xí)課:《古典詩(shī)詞教學(xué)之即景抒情詩(shī)鑒賞》。</p> <p class="ql-block">教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)過程中只有發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題才能夠更具體深入地解決問題，因而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。</p> <p class="ql-block">在學(xué)校“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”的教學(xué)理念指引下，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢測(cè)，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并積極引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地解決問題，使學(xué)生學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block">趙爭(zhēng)鋒老師的復(fù)習(xí)課:《古典詩(shī)詞教學(xué)之描寫的方法》。</p> <p class="ql-block">趙爭(zhēng)鋒老師教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的現(xiàn)狀與要求，選題典型，緊扣高考，準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重難點(diǎn)和考點(diǎn)，有針對(duì)性地解決了學(xué)生遇到的困難，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。</p> <p class="ql-block">甘改娟老師的新授課:《王何必曰利》。</p> <p class="ql-block">文本共情，學(xué)生共思，關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)，容易找到文本與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)，這是甘改娟老師教學(xué)的特色。</p> <p class="ql-block">張阿妮老師的新授課:《王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻》。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上別具匠心，先從問題鏈著手，再帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，合理拓展。</p> <p class="ql-block">課堂上給學(xué)生提供充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，“三人行必有我?guī)煛杯h(huán)節(jié)中，學(xué)生結(jié)合自己的理解和生活體驗(yàn)談其認(rèn)識(shí)，既有知識(shí)的提高又營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的人性課堂！</p> <p class="ql-block">張阿妮老師在教學(xué)中實(shí)踐了群文教學(xué)的理念。</p> <p class="ql-block">高一語(yǔ)文組三位老師的賽教課采取了同課異構(gòu)的方式。</p><p class="ql-block">苗淼老師的新授課:《寡人之于國(guó)也》。</p> <p class="ql-block">學(xué)生表演課文情景劇。</p> <p class="ql-block">學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂反饋良好，師生互動(dòng)積極有效，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">王娟老師的新授課:《寡人之于國(guó)也》。</p> <p class="ql-block">《寡人之于國(guó)也》教學(xué)中，王娟將文言字詞只做為課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重點(diǎn)放在欣賞文章孟子高超的論辯藝術(shù)以及孟子的仁政思想對(duì)后世的影響。為了解決以上問題以問題鏈的方式，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注各部分間的關(guān)系，由此讓學(xué)生總結(jié)歸納出孟子本篇文章的技巧和魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">課堂是靈活的多樣的，各人都在通過自己的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去體味，也最終幻化成自己的特色。</p> <p class="ql-block">張滿瑩老師的新授課:《寡人之于國(guó)也》。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、在設(shè)計(jì)時(shí)緊緊圍繞孟子的“仁政”措施展開，用情境導(dǎo)入。讓學(xué)生穿越回戰(zhàn)國(guó)做君王，思考怎樣讓百姓過上安居樂業(yè)的生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、重點(diǎn)字詞板書呈現(xiàn)，勾畫、圈點(diǎn)，讓學(xué)生打好文言基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、難點(diǎn)講解詳細(xì)，以導(dǎo)圖為依托分析孟“王道”措施并引用心理學(xué)圖解和恩格斯的話證明孟子思想的偉大。</p> <p class="ql-block">四、拓展民本思想，引用康有為、譚煊吾及朱元璋“禁孟”故事凸顯民本思想。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)講解仁政思想的現(xiàn)實(shí)意義名言，落腳為習(xí)主席的話以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的制定，給語(yǔ)文課堂加點(diǎn)時(shí)政色彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">六、設(shè)置個(gè)性化作業(yè)，注重思維訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試參與國(guó)家建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，傳承家國(guó)情懷。</p><p class="ql-block">七、最后在《家國(guó)》的歌曲聲中結(jié)束課文，整節(jié)課起于國(guó)家落于國(guó)家，完美落幕。</p> <p class="ql-block">葉曉寧老師的新授課《錦瑟》。</p> <p class="ql-block">一篇《錦瑟》解人難，讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開多元解讀，課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生整合已學(xué)過的李商隱的詩(shī)歌初步感知作者，為課堂知人論世做鋪墊，翻閱史料資料優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，找切入點(diǎn)細(xì)化教學(xué)重難點(diǎn)，反復(fù)思考預(yù)設(shè)課堂與學(xué)生的互動(dòng)形式，精化板書綱舉目張。通過此節(jié)課教會(huì)學(xué)生怎樣去解讀詩(shī)歌，拓寬視覺思維，達(dá)成文化的傳承與創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block">每一節(jié)課認(rèn)真聽課評(píng)課，辛勤工作的可贊評(píng)委老師們。</p> <p class="ql-block">身肩二職，不辭勞苦，扛著攝影機(jī)記錄精彩的講課過程，讓瞬間變成永恒美的可敬的何小創(chuàng)老師。</p> <p class="ql-block">堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)的可愛的語(yǔ)文組同事們。</p> <p class="ql-block">“三人行，必有我?guī)熝伞！鼻嗄杲處熧惤陶n是智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃，我們有理由相信每一位青年教師在實(shí)踐中都能得到切實(shí)的提高，而且在參與活動(dòng)的過程中，我們每一個(gè)老師都能獲得提升。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，砥礪奮進(jìn)的二中人會(huì)描繪出更美好的乾縣二中的春天！</p>