<p> 為了進(jìn)一步提高我校綜合辦學(xué)能力，提高我校教師的教學(xué)能力，不斷探索新的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，每學(xué)期的例行公開課如火如荼的展開了。</p> <p> 本次活動(dòng)主題圍繞“如何備好課——如何上好 課”這兩個(gè)方面。要求參加比賽的教 師依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，根據(jù)指定的教學(xué)內(nèi)容、課題和要求， 結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)場(chǎng)手寫教學(xué)設(shè)計(jì)，以下是兩位參賽老師的手寫教案</p> <p> 第一節(jié)課是符麗老師為我們帶來的《M6U1Were you at home yesterday?》開頭符麗老師以周一你是否在學(xué)校？周末你是否在學(xué)校？引出今天的重點(diǎn)句型Were you at home yesterday?讓學(xué)生一目了然這個(gè)句型的含義</p> <p> 以此引出新單詞yesterday，well，out，thanks，sun，lesson并以個(gè)人 組與組 全班等多種形式操練單詞</p> <p> 整節(jié)課，符麗老師圍繞句型Were you...yesterday?Was it...yesterday?提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用Yes, I was. No, I wasn’t.回答問題，讓學(xué)生多次感知理解這個(gè)句型。</p> <p> 最后再通過pair work操練句型Were you...yesterday?不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還再次加深了對(duì)這個(gè)句型的理解。</p> <p> 第二節(jié)課是劉穎老師帶來的《Unit3She has long hair 》開頭劉穎老師以chant的方式介紹自己和一首輕快的歌曲《Heads and shoulders》活躍課堂氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)</p> <p> 引出新單詞和句型head，arm ，leg, hair,hand,I have... 并形象的描述讓學(xué)生感覺簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生邊讀邊寫，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的感知。</p> <p> 操練單詞時(shí)，劉穎老師運(yùn)用句型piont to your...學(xué)生做動(dòng)作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的理解和記憶</p> <p> 再通過介紹自己的朋友“monster”操練句型How many... I have....并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生覺得好玩又有趣，最后通過pair work 畫自己想畫的人或物并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，鞏固這節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。</p> <p> 最后進(jìn)行科組評(píng)課</p> <p> 教學(xué)有法，但無定法，兩位老師的課生動(dòng)的詮釋了這句話，通過這次的活動(dòng)，相信老師們都收獲良多，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平都得到了一定的提高。</p>