<p class="ql-block"> 春風(fēng)送暖，櫻花飄香。循著微風(fēng)，和著花香， 盎然的春意輕撫，教研的腳步走來，這春暖花開的時(shí)節(jié)便著了濃濃的教研味道。新春伊始，萬象更新，為了扎實(shí)推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略和“三名工程”，鍛造教師隊(duì)伍，尋找更高效的教學(xué)模式，更好地推進(jìn)我校的英語教學(xué)工作，我們英語教研組的全體成員，人人登臺(tái)，共同探討，共同成長，分別從對(duì)話課，閱讀課，寫作課和復(fù)習(xí)課幾個(gè)課型入手，做好備課、研課、聽課、評(píng)課等各項(xiàng)工作。下面我們來一睹各位老師的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 任蘇娜老師的Review of Unit 6 Topic2是一節(jié)八年級(jí)的話題復(fù)習(xí)課，課堂設(shè)計(jì)流暢，分別從單詞、短語、句子、語篇幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，將課本中的文本進(jìn)行反復(fù)變化，緊扣考試題型，在學(xué)中練，在練中學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 郭淑娟老師講的是七年級(jí)的對(duì)話課，課堂先由一個(gè)謎語入手，復(fù)習(xí)方位介詞及介詞短語，然后通過學(xué)生身邊熟悉的場所學(xué)習(xí)新單詞和there be句型。由聽入手，由淺入深，由易到難，尤其是聽的環(huán)節(jié)，練習(xí)充分，為接下來學(xué)生的說打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 王春燕老師進(jìn)行的是同課異構(gòu)，課堂上學(xué)生聽得充分，練得充分，并且在聽后能充分利用聽力材料，句子練習(xí)舉一反三，訓(xùn)練得當(dāng)，<span style="font-size: 18px;">課堂組織緊張有序。尤其是</span>知識(shí)的拓展延伸，精細(xì)巧妙，把握得當(dāng)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)做好鋪墊！</p> <p class="ql-block"> 李紅平主任緊扣中考試卷中的完形填空題目進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，從考試中學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)入手，分別從主謂一致、固定搭配、上下文暗示、邏輯推理等幾個(gè)方面總結(jié)完形填空做題時(shí)的方法和技巧，并結(jié)合歷年中考試題進(jìn)行練習(xí)，是九年級(jí)學(xué)生中考復(fù)習(xí)必備的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 任芳老師的公開課結(jié)合自己的課題和課標(biāo)中的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的寫作專題進(jìn)行設(shè)計(jì)，先從Melting Ice的文本復(fù)習(xí)入手，引出思考：The ice is melting earlier than it used to melt. What causes the melting ice?從而引出關(guān)于溫室效應(yīng)的話題，進(jìn)一步探討如何做才能減少溫室氣體的排放？通過畫思維導(dǎo)圖，分析文章結(jié)構(gòu)，完成寫作任務(wù)。課堂設(shè)計(jì)簡潔流暢，緊扣目標(biāo)，注重寫作方法的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 郭紅梅老師講的是七年級(jí)Unit6 Topic3 SectionB關(guān)于指路問路的話題，課堂設(shè)計(jì)合理，信息容量大。課堂首先從翻譯開始，打好基礎(chǔ)，然后利用地圖信息復(fù)習(xí)指路問路的有關(guān)句型并加以總結(jié)，進(jìn)而進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。課堂練習(xí)分別從聽說讀寫各個(gè)方面展開，練習(xí)充分，形式多樣，重點(diǎn)突出。</p> <p class="ql-block"> 韓佳老師利用八年級(jí)課本中第六單元關(guān)于自行車的話題展開，利用豐富的圖片導(dǎo)入信息，從Pre-listening，While- listening，Post-listening三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)又從不同的方面設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行層層突破，讓不同層次的學(xué)生都有所提高，教法靈活多樣，課堂組織緊張有序；尤其是板書設(shè)計(jì)形式新穎，布局合理，吸引學(xué)生注意力，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 趙麗老師利用科林英語A Dream Comes True中的故事，先讓學(xué)生觀看視頻，接著利用問題鏈對(duì)文本進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而通過圖片讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行簡單復(fù)述，通過問題思考：What do you think of William? What have you learned from him?讓學(xué)生談?wù)撝魅斯膬?yōu)秀品質(zhì)，最后引出關(guān)于夢想的話題，整個(gè)課堂從觀看到理解，再到談?wù)摚詈舐鋵?shí)在寫作上，一氣呵成。尤其是板書設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，別具一格，深受聽課老師的好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 焦曉翠老師的復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)合理，從基本的單詞、短語開始，一步一步緊扣知識(shí)點(diǎn)，逐個(gè)突破難點(diǎn)，同時(shí)將枯燥的語法知識(shí)貫穿其中，將條件狀語從句的用法歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)該話題的知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，話題寫作水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 邢巧老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選取了科林英語13級(jí)中Nick Nelly and Jake的故事，采用問題鏈的方式通過一步步分析故事情節(jié)，使學(xué)生逐步了解人物，進(jìn)而結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)題目，并結(jié)合思維導(dǎo)圖，口述作文，最后落在筆頭上。課堂設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)，并且采用小臺(tái)階問題式的做法，逐步攻克寫作難點(diǎn)，并能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行升華，是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 每一次聽課之后，大家在一起認(rèn)真評(píng)課、說課、探討，既肯定大家課堂上的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，又誠懇指出存在的問題所在。每一位教師都有自己的教學(xué)方法和技巧，也都有一定的缺點(diǎn)和盲區(qū)，而每一次的教研活動(dòng)均是思維的碰撞過程，我們可以借此總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，反思不足，吸收經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，在相互交流、探討的基礎(chǔ)上潛移默化地提高自身的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> “問君哪得清如許，為有源頭活水來”，今后的英語教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)，我們永遠(yuǎn)在路上。</p>