卷首語 <p class="ql-block" style="text-align: center;">最美人間四月天</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">處處鶯啼柳綠</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">微風漸暖時</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">楊柳搖曳生姿</p><p class="ql-block"> 四月的贛縣櫻花正濃，一朵朵芬芳迎接著春意的復蘇，盼望著，盼望著，國培項目組帶著專家教師，來了。</p> <p class="ql-block"> 寫作是小學語文教學中的重中之重，難中之難。為提升我區(qū)語文老師的習作教學能力，4<span style="font-size: 18px;">月12日，由江西省教育廳、贛縣區(qū)教科體局、贛縣區(qū)教師進修學校主辦，中國教師研修網(wǎng)承辦，區(qū)城關(guān)第四小學協(xié)辦</span>的“國培計劃（2020）綜合改革項目中小學教師培訓課程指導標準（小學語文）專家送教”活動，邀請廣東省小語會青年教師教學研究中心委員會委員戴桂英老師一行深入?yún)^(qū)城關(guān)第四小學開展專家送教活動。</p> <p class="ql-block"> 12日上午八點，區(qū)城關(guān)第四小學立德樓五樓會議室內(nèi)座無虛席。來自全區(qū)8個示范校的50位學員以及其他小語教師共計300余人參加了本次送教活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動先由區(qū)教師進修學校培訓處副主任鐘紅艷做了一個簡短的開場發(fā)言，然后是區(qū)紅金實驗學校蘇娟和廣東省小語會青年教師教學研究中心委員會委員戴桂英老師進行同課異構(gòu)現(xiàn)場授課三下單元習作《我們身邊有特點的人》。課后，參訓教師參與評課，由戴桂英老師對示范課的教學設(shè)計及聽課教師研討過程進行點評，下午做專題講座《統(tǒng)編教材寫作教學活動與案例分析》。</p> 同課異構(gòu) ?協(xié)同共研 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">溫柔的蘇老師，自信表達的孩子。</span></p> <p class="ql-block"> 蘇老師的習作課緊跟時代潮流，巧用“抖音”切題，瞬間吸引了孩子們的目光。她利用給視頻中的人物取稱號的方法打開孩子們的思路。</p> <p class="ql-block"> 蘇老師通過發(fā)起“抖音短視頻”征集大賽讓孩子聊聊身邊那些有特點的人。網(wǎng)友分享的《睡神“劉芷航”》的故事博得孩子一樂，并以此為范文出示給孩子賞析。讓孩子理解形成這篇作文的支架包含四個方面：常態(tài)表現(xiàn)、特殊事例、別號由來和適度夸張。隨后出示作文支架學習單，指導孩子填充內(nèi)容并分享。</p> <p class="ql-block"> 蘇老師最后總結(jié)道：“我們身邊并不缺少有特點的人，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)特點的慧眼”，使課堂瞬間得到升華。她那扎實的基本功，“抖音”情境貫徹始終，巧妙的教學方法，嫻熟駕馭課堂的能力，給聽課老師們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> “魔法老師”的口袋里會有什么小禮物呢？</span></p> <p class="ql-block"> 遠道而來的戴老師執(zhí)教的習作課堪稱精品。她以“我說，你跟著說”的小游戲活躍課堂氣氛，猜猜老師的別號，答對了的同學還可以掏“魔法老師”的魔法口袋。潛移默化間引出了“稱號”是正面的、善意的符號。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">頭腦風暴讓孩子們碰撞出智慧的火花。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 戴老師順勢利導，出示學習任務(wù)，請學生匯報看到這些稱號想到了誰。</p> <p class="ql-block"> 隨后，她以我的“小麥霸”妹妹巧設(shè)支架，由淺入深地指導孩子理清自己的稱號故事，填寫支架學習單，完成部分段落并分享。課堂上戴老師還善于引導孩子抓住與眾不同的特點去寫作，提醒孩子具體事例應該展開寫，利用動作、語言等進行細致的描寫。她善于表揚，激勵孩子，敢于放手讓孩子去分享和表達，營造了非?；顫姡鷦拥恼n堂氛圍。這是一堂成功的習作課，贏得了老師們的陣陣掌聲。</p> 評課研討 ?群策群力 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">參訓教師們各抒己見。</span></p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)精彩的習作課結(jié)束后，參訓教師們及時進行了精彩的點評：參訓教師與專家，哪個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計對您最有啟發(fā)？通過以上啟發(fā)，您將會如何改進寫作教學設(shè)計與實踐？老師們紛紛表達了自己的見解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">戴桂英老師精彩點評。</span></p> <p class="ql-block"> 隨后，戴桂英老師對蘇老師的課堂設(shè)計及參與聽課教師的研討過程進行了詳細精彩的點評。她對蘇老師以及聽課老師們提出了五點建議：1.習作例文盡量以身邊人物為例，貼近學生生活；2.不同的學情決定了不同的教學任務(wù)和方法，老師們要及時掌控學情；3.例文的呈現(xiàn)定位要準，要弘揚正確的價值觀；4.巧用評價語引導孩子達到不同的標準；5.不用“術(shù)語”，學會融會貫通。最后，戴老師強調(diào)，所有的支架都是服務(wù)于教學的，不應該被禁錮，而要成為習作教學的一種工具。</p> 專家講座 ?受益匪淺 <p class="ql-block"> 下午一點半，戴老師帶來了《統(tǒng)編教材寫作教學活動設(shè)計與案例分析》主題講座。統(tǒng)編教材寫作內(nèi)容教什么？怎么教？戴老師以課文《花鐘》教學案例開場，梳理出三至六年級語文教材中的語文要素，提出“四讀”策略。又用習作《我們身邊有特點的人》為例，指導老師們的習作教學。戴老師根據(jù)介紹語文教材“習作單元”，傳達理念：興趣為先，活動為主，能力為重。注重“階梯”意識，統(tǒng)編教材的習作教學編排特點主要為雙線組元結(jié)構(gòu)，因此教師在教學中應循序漸進，掌握各年級習作主要內(nèi)容的階梯目標。戴老師以三年級習作為例，細致講解內(nèi)容支架設(shè)計，體現(xiàn)出其設(shè)計的層次性，讓人感嘆教學處處有巧思。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 本次培訓交流，戴老師以自身教學經(jīng)歷、歷次參加市、省級比賽的經(jīng)歷為例子，傾囊相授，生動展示了教師如何提升習作教學能力，幽默詼諧的語言里蘊藏了她多年的經(jīng)驗。她的名師成長經(jīng)歷讓參訓教師紛紛受益。</p> 精益求精 ? 反思促長 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 承辦學校黨支部書記李海親臨現(xiàn)場觀摩。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">認真聆聽的老師們。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 區(qū)教研室朱玉萍老師進行活動總結(jié)發(fā)言。</span></p> <p class="ql-block"> 春風化雨，潤物無聲。本次國培專家送教活動，既是一次課堂教學的觀摩學習活動，又是一次取長補短的教學提升活動，更是一次交流交心、資源共享的活動。區(qū)教研室朱玉萍老師最后總結(jié)：上次我區(qū)國培學員在上海學習，被周老師的“支架作文”深深吸引。他們一回來就將“支架”作文實踐在自己的課堂中。其間有質(zhì)疑，也有困惑。今天，戴老師一行不僅帶來了精彩的課堂，更給小語老師們現(xiàn)場答疑解惑，撥云見日。今天兩堂生動的習作教學課是對我們進行“支架”作文教學最有說服力的培訓。感謝項目組成員對我區(qū)教育事業(yè)的支持，我們要繼續(xù)保持學習的熱情，一路走下去。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">老師們滿滿的筆記，滿滿的收獲。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 結(jié)束語 <p class="ql-block"> 春意靜美，春風有情，這是一場春天的盛宴。珍貴的送教，熱烈的交流，精彩的講座，為我們傳達了先進的習作教學理念。促進了我區(qū)教師習作教學的專業(yè)成長。我們相信有了名師的引領(lǐng)，我們定能在教育教學的路上不忘初心，砥礪前行！</p>