訪學縣街小學，感受名校風采||河南省骨干教師小學語文培訓（11）

許昌市呂小繪家庭教育名師工作室

4月13日上午08:00，我們來到開封市開封縣街小學，感受了她厚重的文化底蘊和先進的教學理念，受益良多。 學校概況開封市開封縣街小學創(chuàng)建于1917年3月，最初為河南省立國民小學，后校名曾沿革為開封市第一初級小學，第二初級小學第一分校，河南省立第八小學，開封市河道街小學。1957年校舍由河道街遷至開封縣街，又改名為開封市開封縣街小學至今。 學校占地面積10266平方米，建筑面積為9055．5平方米，有5座現(xiàn)代化辦公教學樓?，F(xiàn)有36個教學班，2238名學生，有108名教職工，其中高級教師6名，中級職稱的小學高級教師49名，全國級勞模2名，省優(yōu)秀教師4名，省級骨干教師3名，市級尖子教師5名。 縣街小學有部級勞動模范、特級教師、人民教師獎章獲得者張玉潔，她的語文教改實驗在全國小學校長大會上受到教育部副部長陳小婭的高度贊賞。學校有部級勞動模范、全國優(yōu)秀教育工作者、人民教師獎章、國家“五一”勞動獎章獲得者、省管優(yōu)秀專家、享受國務院特殊津貼的優(yōu)秀教師張兆瑞。學校有全國優(yōu)秀少先隊輔導員、著名少先隊工作專家、特級教師皇甫鴻昌。2020年10月9日，被河南省教育廳確定為“第五批河南省教育科研基地”。 01.感受校園文化 一進大門，我們被這塊愛心石所吸引，學校的核心文化就是“愛”，大愛至上，形成縣街小學深厚的文化底蘊。 我們在愛中成長，愛在我們中成長。根植愛的種子，打造多彩童年。生命因愛，更持久，更厚重，更精彩。這些標語讓人心生溫暖。孩子們在這里學習和生活，能充分感受到每一位老師的愛，一定非常幸福。 二十四節(jié)氣墻成為縣街小學的一大亮點。讓孩子在良好的氛圍中潛移默化得以熏陶，很好地傳承了中華傳統(tǒng)文化。 通過老師的講解，我們對縣街小學有了深入的了解，追求大愛，開拓創(chuàng)新，才讓這所百年學校歷經(jīng)滄桑仍充滿朝氣，蓬勃發(fā)展。 02.觀摩課例 課例1：四年級下冊 14.母雞第二課時執(zhí)教：開封市開封縣街小學張一博教學過程：一、復習導入。1.齊讀課題。2.回顧：作者開始對母雞是什么感受？后來呢？是師相機板書：一向討厭不敢再討厭寫法叫聲難聽負責 1.總分總欺軟怕硬慈愛 2.過渡段自我炫耀勇敢 辛苦 3.作者的情感在哪里發(fā)生了變化呢？接下來我們學習課文。二、新授。1.令人一向討厭的母雞為什么會讓老舍不敢再討厭了呢？是什么原因改變了作者的看法呢？請大家默讀課文，找出作者對母雞的直接評價。2.打開課文，請同學們在書中快速找出作者情感變化的語句。生交流匯報：課文第4自然段3.師出示句子：他負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為他有了一群雞雛。他偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一個英雄。生齊讀，去感受母雞的偉大。三、深入學習文本。（一）感受母雞的負責。1.自由讀課文第5~8自然段，思考：（1）哪些語句能反映出母雞的負責？用“——”畫出來。（2）哪些語句能反映出母雞的辛苦？用波浪線畫出來。（3）在語句旁邊寫上你的感受。2.學生匯報交流。（1）找出母雞“負責”的句子，感受母雞盡職盡責，母愛的偉大，讓作者對待它的觀點發(fā)生了變化。（2）兒化音的詞語：挺著脖兒，挺著身兒。還有：頂尖銳，頂凄慘（3）反映了老舍怎樣的語言特點？（北京方言特點，語言口語化，讓作者讀者有親切感。）3.出示課文內(nèi)容：負責不論是在院里,還是院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。4.出示句子：（1）它永遠不反抗公雞。（2）假若有別的大雞來搶食，它一定出擊把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。這兩句話的描寫矛盾嗎？談談你的理解。（二）分享交流描寫母雞“辛苦”的句子。1.找出作對比的句子。出示句子：結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。這句話就是擬人句，把雞雛的肚子比作湯圓，說明雞雛吃的很飽，與母雞卻“消瘦了"進行對比，說明母雞寧可自己挨餓，也要讓雞雛吃飽。2.哪個詞語能體會出母雞的辛苦？（半蹲）讓學生全體起立，慢慢半蹲下來，感受一下這個姿勢是不是很辛苦。師采訪“雞母親”，你累嗎？累為什么不蹲下去呢？生：不能，母雞都要保護它的雞雛。3.再有感情地齊讀這段話，體會母雞的偉大。4.出示課文內(nèi)容：辛苦發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。四、升華情感1.請你用一句話贊美一下母雞。2.作者是在贊美母雞嗎？生：不是，作者是在贊美母愛。3.聯(lián)系生活實際，談談你感受到的偉大的母愛，升華情感。四、總結全文文章前半部分寫作者討厭母雞，但是通過觀察母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦后，后半部分寫出了他不敢再討厭母雞了，反而多了些喜愛、尊重和敬佩。這種寫法叫先抑后揚，襯托母愛的偉大。五，布置作業(yè)：1.完成學習單；2.說說《母雞》和《貓》的寫法有什么相同點和不同點？六、推薦閱讀：1.普里什文的《柱子上的母雞》；2.張抗抗的《天鵝》。 《母雞》板書設計點評：1.張一博老師思路清晰，結構層次鮮明。她抓住以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比：開始一向很討厭，最后不敢再討厭它。前半部分寫了討厭母雞的三個原因，無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。2.張老師注重引導學生讀中感悟，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。3.抓住重點詞學習課文，讀中感悟母雞的負責和辛苦，引導學生對偉大母愛的理解。4.通過介紹老舍文章的特點，感悟作者的語言風格，感受作者語言的質樸。5.在教學過程中，張老師把寫作方法進行了滲透教育，總分總、過渡句、對比、先抑后揚等，這對學生今后的習作提供了很好的幫助。6.最后比較老舍的《母雞》與《貓》在寫法上有哪些異同點，通過學生從語言上、從感情上、從結構上的比較，引導學生只要細心留下觀察身邊事物的特點，就能寫出不同風格的作品，寫出自己的真情實感。 課例2：三年級下冊 23.海底世界第二課時執(zhí)教老師：開封市開封縣街小學董亞琳 教學過程：一、復習詞語導入。1.出示詞語，學生齊讀。2.多音字：差，生組詞。3.通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下什么樣的印象？師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。二、學習課文第2~6自然段。 學習要求：默讀課文2~6自然段，用“——”畫出讓你感受到海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的句子。1.課文哪里寫的是海底景色奇異？學生匯報交流，師出示相應句子。海參靠肌肉仲縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候比普通的火車還快。（1）這兩個句子用了什么修辭方法？（對比）（2）有感情再讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢和梭子魚的快。2.對比一下，你更喜歡哪個句子，為什么？還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費的長途旅行。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下移動。3.在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。實在太美了！4.課文哪里寫的海底物產(chǎn)豐富？找出相關段落。（1）找出第4段的中心句。（2）補充句子。它們的色彩多種多樣，真是____！讓學生做詞語補充，激發(fā)學生的上課學習熱情。出示課本內(nèi)容：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……他們吃東西的時候會發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。（3）仿寫句子。我還聽到海底動人的聲音：有點像____一樣____……5.齊讀：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師播放視頻，讓學生感受海底的奇妙。三、總結課文。 四、課外讀物推薦。《海底兩萬里》、《海洋百科全書》、《探秘海洋》。 《海底世界》板書設計點評：《海底世界》許多地方都可以作為提高學生語文素養(yǎng)的訓練點。1.董亞琳老師在本課教學中目標明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點，通過清晰的板書引領學生理清楚文章脈絡。2.董是課件制作精美。通過圖片和視頻的展示和播放，讓學生很好的感知到了海底世界是如此的奇妙。3.董老師為學生精心設計了運用語言、實踐語言的平臺，仿寫訓練和朗讀訓練指點到位，延伸了課堂，拓展了思維，培養(yǎng)了學生語言表達能力。 只要用心，我堅信：愛，一定可以創(chuàng)造奇跡！

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