以研促教，教研相長一一記高峰小學(xué)四年級數(shù)學(xué)組同課異構(gòu)之“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)初探

清風(fēng)-無痕

<h3>　　“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫！”高峰小學(xué)四年級數(shù)學(xué)組四位教師分別于3月31日、4月13日上午，初次采用“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)方式對《小數(shù)乘法》內(nèi)容進(jìn)行了同課異構(gòu)。本次教研活動參與人員有：韶關(guān)學(xué)院徐廷福教授、始縣教師發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員何世平老師、高峰小學(xué)主管數(shù)學(xué)的張彩鳳主任、本科組數(shù)學(xué)教師以及其他聽課教師。</h3> <h3>　　楊馥萍老師在本節(jié)公開課中，將《包裝》和《蠶絲》的內(nèi)容整合成《小數(shù)乘小數(shù)》，親切自然的語言、前后銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)、活潑熱烈的課堂氛圍，讓我們看到了在“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)探索之旅先行者的風(fēng)貌。這節(jié)課在“教師導(dǎo)學(xué)”和“總結(jié)延學(xué)”環(huán)節(jié)給我們帶來了別樣的精彩，也讓我們對自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行不斷反思探索!</h3> <h3> 張錦宇老師的公開課《小數(shù)乘小數(shù)》是一節(jié)傳統(tǒng)課中體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)理念的公開課。“教師導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)中，張老師創(chuàng)設(shè)“過節(jié)要購買包裝紙”的情境，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；“班級展學(xué)”環(huán)節(jié)中，展示了優(yōu)質(zhì)班學(xué)生的精神風(fēng)貌。<br>　　“親其師，向其道！”張老師激情四溢的語言魅力，讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)老師的人格魅力！</h3> <h3>　　“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！”張朝花老師的公開課《小數(shù)乘小數(shù)》也展現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)的別樣風(fēng)采。<br> 張老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙：在“教師導(dǎo)學(xué)”環(huán)節(jié)中，由整數(shù)乘整數(shù)過渡到小數(shù)乘小數(shù)，“一數(shù)多變”的教學(xué)方法讓學(xué)生層層掀開“小數(shù)乘法”的神秘面紗，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算方法。</h3> <h3> 植中榮老師的《小數(shù)乘小數(shù)》是一節(jié)精彩的“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)公開課。植老師掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，使用“愛種子”平臺授課，教學(xué)設(shè)計(jì)生動形象，在整節(jié)課中充分重視學(xué)生的主體地位，特別是在“組內(nèi)合學(xué)”和“班級展學(xué)”環(huán)節(jié)中，植老師真正做到了“還課堂于學(xué)生”，也因此達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)！<br>　　</h3> <h3>　　“一個(gè)人跑得快，一群人跑得遠(yuǎn)?！彼自捳f得好：“臺上一分鐘，臺下十年功！”因此，我們組的青年教師在磨課后向何世平老師虛心請教，科組長劉麗娜老師也為我們的公開課積極建言獻(xiàn)策，為探索“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)的我們指明了前行方向。<br> 徐廷福教授與何世平老師都在課后給我們幾位老師提出了寶貴意見，他們中肯地說出了在“結(jié)構(gòu)化＂教學(xué)中的亮點(diǎn)及不足，并要求上課老師做到認(rèn)真磨課，爭取把每一節(jié)公開課都打造成精品課，希望我們能在“結(jié)構(gòu)化＂教學(xué)的探索之路上走得更廣更遠(yuǎn)！</h3> <h3>　　“不負(fù)春光，不負(fù)韶華！”是我們每一位走在“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)探索之路上前行者的心聲，也是我們?yōu)橹Φ姆较颍?lt;/h3>