春風(fēng)細(xì)雨開(kāi)新局砥礪奮進(jìn)再鑄魂

飛翼

2021年4月12日上午“國(guó)培計(jì)劃(2020)”陜西省幼兒園新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)項(xiàng)目(第二階段)在商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行，來(lái)自全省各個(gè)地市的36名幼兒教師完成報(bào)到并參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 　　4月13日是培訓(xùn)第一天，國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家?guī)斐蓡T，省、市學(xué)前教育面試庫(kù)專(zhuān)家，省級(jí)評(píng) 委專(zhuān)家?guī)斐蓡T，陜西省特級(jí)教師，陜西省“新長(zhǎng)征突擊手”，陜西省學(xué)科帶頭人，商洛市優(yōu)秀人才，巾幗建功標(biāo)兵，教學(xué)名師，教科研工作先進(jìn)個(gè)人陳亞為大家?guī)?lái)了《整合教育資源，實(shí)現(xiàn)家園共育》的精彩講座；西安市雁塔區(qū)第一幼兒園蔣瑜園長(zhǎng)做了《幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的“思”于“行”》的講座，并與與會(huì)幼兒教師進(jìn)行了精彩互動(dòng)。 　　陜西特級(jí)教師陳亞的講座，深入淺出，內(nèi)涵豐富。通過(guò)聚焦家園共育的重要性、聚焦家園共育的理論基礎(chǔ)、聚焦家園共育的原則和意義、聚焦家園共育研究設(shè)計(jì)，著力解決了共育中存在的問(wèn)題，著力介紹家園共育的策略，詮釋了實(shí)現(xiàn)家園共育有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒教育的連續(xù)性、一致性與互補(bǔ)性，從而增強(qiáng)教育的效果，充分發(fā)揮家園資源的潛能，多方開(kāi)發(fā)利用社會(huì)的教育資源擴(kuò)大教育的時(shí)空、從而有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，增強(qiáng)家長(zhǎng)的養(yǎng)育責(zé)任、促進(jìn)親子關(guān)系。做為幼兒教師，要深入了解當(dāng)代子女的心理需求、學(xué)習(xí)能力，更應(yīng)多方涉獵文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域，不斷豐富自己的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷以新的專(zhuān)業(yè)理論充實(shí)自己，勤于探索，勇于實(shí)踐，敢于打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，努力探索一條適應(yīng)二十一世紀(jì)幼兒素質(zhì)教育的新路子，不斷促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展。 　　蔣瑜園長(zhǎng)的《幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的“思”于“行”》講座，從新型園丁教師的角色展開(kāi)，完美解讀了幼兒教師應(yīng)是創(chuàng)新課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、復(fù)雜問(wèn)題的探索作者、綜合能力塑造的支持者、新技術(shù)的應(yīng)用者和評(píng)估者、正確三觀養(yǎng)成的陪護(hù)者。為廣大幼兒教師定位角色提供了根本遵循，更進(jìn)一步明白了新時(shí)代的幼兒教師不再是充當(dāng)授課的單一角色，而是多種角色的綜合體。只有不斷適時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，才能不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以愛(ài)為基、以德為本、立足課堂、面向全體，真正成為喚起幼兒心中真善美的導(dǎo)師，讓他們世界的陽(yáng)光更燦爛，空氣更清新。 講座期間的互動(dòng)環(huán)節(jié)更是熱鬧非凡，幼兒教師爭(zhēng)先恐后，將自己的困惑和問(wèn)題向?qū)＜艺?qǐng)教，兩位專(zhuān)家做了耐心細(xì)致的精彩解答，讓參訓(xùn)教師受益匪淺。精彩的講座不但豐富了參訓(xùn)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓大家的思想得到了升華，對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，參訓(xùn)學(xué)員紛紛表示將更加熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，全心服務(wù)幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。“為托起明天的太陽(yáng)”這個(gè)光榮又艱巨的任務(wù)而拼搏進(jìn)取。