<p class="ql-block"> 蒙古族實(shí)驗(yàn)小學(xué)“好課我來上”課堂教學(xué)競賽，經(jīng)過一個(gè)月的準(zhǔn)備，今天上午正式開賽啦！從上午的課堂中，我們能真切地看到老師們的思考、行動(dòng)、智慧和心血。讓我們看到了足足的競爭力，體悟到了滿滿的創(chuàng)新力……</p> 數(shù)學(xué)好課堂 <p class="ql-block"> 一年組組長王立平老師執(zhí)教的《七巧板》，由充滿童趣的情境“認(rèn)識(shí)動(dòng)物王國的小伙伴”導(dǎo)入新課，由模仿著拼到選擇其中的一個(gè)圖案來拼到自創(chuàng)一個(gè)事物來拼，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成了一種充滿樂趣的探究活動(dòng)，活動(dòng)中讓學(xué)生感受到了“東方魔板”七巧板的無窮魅力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧然悄然滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)王玲老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)平面圖形》，由認(rèn)一認(rèn)、玩一玩、說一說、移一移、畫一畫、印一印、比一比、找一找層層遞進(jìn)的多元活動(dòng)，開放的問題，賦予了課堂生命力。整堂課學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生到前面展示、在小組內(nèi)展示、和同伴合作、自己探究，通過各種活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的本質(zhì)。好的教學(xué)一定是基于孩子的生活實(shí)際?！皬纳钪姓乙徽移矫鎴D形、從身邊找一找、在教室里找一找、在桌子上找一找”、“冬天下雪，我們踏過雪地會(huì)留下一個(gè)個(gè)足印”，王老師一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，把學(xué)生的生活中遇到的事變成了課堂的案例，讓孩子感受到知識(shí)就在身邊。整節(jié)課輕松自然、豐實(shí)有余。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)吳福蓮老師執(zhí)教的《奧運(yùn)開幕—鐘表的再認(rèn)識(shí)》，以舊帶新、溫故知新。教學(xué)是活動(dòng)，活動(dòng)在于設(shè)計(jì)。PPT自學(xué)提示下學(xué)生自己動(dòng)手撥學(xué)具時(shí)鐘，自己完成填寫自學(xué)清單，好一個(gè)“自學(xué)清單”。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是走向深度學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。</p> 藝術(shù)好課堂 <p class="ql-block"> 王敏老師執(zhí)教的是二年級(jí)音樂欣賞課《獅王進(jìn)行曲》，她利用畫圖形譜表現(xiàn)不同人物出場(chǎng)的音樂特點(diǎn)，并和孩子們一起模仿獅王、獅后、獅寶寶的不同動(dòng)作特征來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱快慢，還即興創(chuàng)編獅王進(jìn)行曲的歌詞讓學(xué)生模唱，孩子們通過這些肢體動(dòng)作和音樂表演很輕松的理解了這首圣桑的世界名曲，本節(jié)課是一節(jié)成功的音樂欣賞課，為王敏老師點(diǎn)?? ！</p> <p class="ql-block"> 白建成老師執(zhí)教的陶泥課《和媽媽在一起》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，教學(xué)中白老師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析動(dòng)物母子形象的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)搓、揉、按、捏等雕塑的基本成型的方法和制作步驟，注重培養(yǎng)了學(xué)生的審美感受、觀察能力、想象能力和立體造型發(fā)展的能力，課堂上白老師更關(guān)注每一個(gè)孩子參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂的能力也非常強(qiáng)，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、感受、體驗(yàn)和創(chuàng)造。本節(jié)二年級(jí)陶泥課是一節(jié)非常成功的美術(shù)課！</p> 道德與法治好課堂 <p class="ql-block"> 王穎老師執(zhí)教的道德與法治《我和我的家》一課，從我出生那一刻引入，教學(xué)中確實(shí)很快令學(xué)生回憶起了生活中關(guān)系和愛護(hù)家人的一些感動(dòng)的事情，為課堂奠定了良好的感情基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)中教師將家庭成員關(guān)系作為難點(diǎn)，做了層層鋪墊，強(qiáng)化了很多語言，使一年級(jí)的學(xué)生了解到家庭成員的關(guān)系。</p> 語文好課堂 <p class="ql-block"> 賽課首日，精彩不斷。參賽教師的精彩紛爭，帶給大家如沐春風(fēng)的感覺，有新意，有質(zhì)感。</p> <p class="ql-block"> 《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，是寓教于樂的好素材。齊小燕老師的課堂有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）緊緊把握新課標(biāo)的主旨，突出識(shí)字和朗讀兩大重點(diǎn)；</p><p class="ql-block">（2）將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，在充分尊重學(xué)生及其獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對(duì)話；</p><p class="ql-block">（3）以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟，營造了開放的、民主的、和諧的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 邱麗老師講授的《雷雨》一課，描寫的是雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，這一自然現(xiàn)象學(xué)生并不陌生。如何引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)致入微的觀察，用詞準(zhǔn)確精妙的描寫，是教學(xué)之重點(diǎn)。邱老師通過圖文結(jié)合，音頻感受，斟字酌句等方式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)想象的空間，幫助學(xué)生體會(huì)雷雨前的悶熱，雷雨中的雨勢(shì)兇猛，雷雨后的清新空氣，萬物生機(jī)的美好景象！學(xué)生入情入境，深刻感受到大自然千變?nèi)f化中的美好。實(shí)現(xiàn)了語文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一。隨文識(shí)字、寫字，融會(huì)貫通，巧妙相連，了無痕跡。師生互動(dòng)切磋，情感交流升華。大自然的美好與課堂氣氛的融洽，給予聽者一份醉人的享受！</p> <p class="ql-block"> 《小馬過河》是一篇童話又是寓言，通過小馬過河的故事，告訴人們遇事耳聽為虛，眼見為實(shí)的道理。青年教師王秋菊“老課新教”，賦予課堂新的生命，師生互動(dòng)產(chǎn)生新的火花。課堂緊緊抓住“人物”對(duì)話的語氣，了解人物的心情和態(tài)度，從而達(dá)到知情合一的目標(biāo)。主線分明，融會(huì)貫通。文中識(shí)字、解詞，識(shí)字學(xué)文、達(dá)意，較好的貫徹了新的學(xué)習(xí)方式，適合低年級(jí)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。并且適時(shí)拓展訓(xùn)練，對(duì)出現(xiàn)的多音字，“提示語”等知識(shí)信息傳輸?shù)轿?。希望多給學(xué)生更多閱讀思考的空間！</p> <p class="ql-block"> 本次競賽，任課教師全員參賽，“大兵團(tuán)作戰(zhàn)”，陣容強(qiáng)大，好久未有；本次評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生一起參評(píng)，“四方齊坐鎮(zhèn)”，聲勢(shì)浩大，前所未有。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 課堂質(zhì)量好壞不在形式，而重在學(xué)生所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程和所收獲的成長。接下來的賽事會(huì)如何發(fā)展，我們拭目以待……</span></p> <p class="ql-block"> 廈門大學(xué)“網(wǎng)紅教授”鄒振東曾經(jīng)說過：“最好的老師，有三種：第一種是遞錘子的人。你想釘釘子，一個(gè)老師把錘子遞給你，好老師?。坏诙N是變手指的人。你的人生需要很多黃金（金錢），老師把你的手指頭變成能夠點(diǎn)石成金、點(diǎn)鐵成金的手指頭，多好的老師?。坏谌N是開窗子的人。你以為你已經(jīng)看到了風(fēng)景的全部，老師為你打開另一扇窗，你豁然開朗，啊，原來還有另外一個(gè)世界，這是最好老師中的最好老師。”</p> <p class="ql-block"> 上一堂課并不難，難就難在上好課，上一堂好課、一堂堂好課！</p> <p class="ql-block"> 無論是遞錘子、變手指，還是開窗子，好教師只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一定能夠教給學(xué)生終生受用的知識(shí)與能力的人。</p>