同頻互動(dòng)促教學(xué) 風(fēng)采課堂共提升——烏海市小學(xué)科學(xué)教師參加內(nèi)蒙古同頻互動(dòng)活動(dòng)

海南區(qū)教育發(fā)展中心

為進(jìn)一步夯實(shí)烏海市小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)拓教師視野，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。4月13日下午，烏海市全體科學(xué)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)觀看了內(nèi)蒙古教研室組織的同頻互動(dòng)教研活動(dòng)。此次活動(dòng)由鄂爾多斯康巴什區(qū)小學(xué)科學(xué)名師工作室、滿洲里市名師工作坊科學(xué)團(tuán)隊(duì)共同承擔(dān)。 　　第一部分由蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元單元分析與《7 找空氣》課時(shí)分析、《8 這里面有空氣嗎》課時(shí)分析、《9 空氣是什么樣的》課堂展示、課堂點(diǎn)評(píng)四部分構(gòu)成。其中，康巴什區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭宏燕老師執(zhí)教的《空氣是什么樣的》一課，教態(tài)和藹親切，高效的利用希沃白板信息技術(shù)設(shè)計(jì)了一系列闖關(guān)游戲，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課內(nèi)探究活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，由淺入深，由易到難，全方位、多角度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。 第二部分由蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元單元分析、《4 水是什么樣的》《5 玩轉(zhuǎn)小水輪》《6 鹽和糖哪兒去了》四部分構(gòu)成。滿洲里市第三小學(xué)葉婷婷老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)錄片段對(duì)第四課《水是什么樣的》進(jìn)行了詳細(xì)的教材解讀和課例分析。她通過(guò)讓學(xué)生利用各種感官觀察體驗(yàn)四種液體，找出哪一種是水，將學(xué)習(xí)水的多種基本特征滲透到學(xué)生親身體驗(yàn)、親自動(dòng)手的過(guò)程中，十分符合小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)要求，從細(xì)微處培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。 　　千里之外的烏海市科學(xué)教師集合在錄播教室、辦公室等場(chǎng)所，對(duì)分析點(diǎn)評(píng)、教學(xué)片段展示等進(jìn)行了認(rèn)真的聆聽(tīng)和仔細(xì)的記錄。活動(dòng)結(jié)束，大家紛紛表示對(duì)蘇教版低段教材有了新的理解，收獲頗豐，會(huì)將今天學(xué)到教學(xué)方法和信息技術(shù)手段應(yīng)用到在今后的教育教學(xué)中。 　　通過(guò)組織觀看同頻互動(dòng)活動(dòng)，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，拓寬了旗縣之間、校際之間、師師之間、師生之間教育教學(xué)交流渠道，在提升教師自身科學(xué)素養(yǎng)、充實(shí)課堂科學(xué)教法的同時(shí)，也推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，對(duì)實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)了教研成果的全面開(kāi)花。