<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)滕州市教育和體育局印發(fā)的《關(guān)于開展“一課一研”教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見》的通知（滕教體函〔2021〕4號(hào)）精神，提高教研活動(dòng)的有效性，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，龍泉聯(lián)區(qū)對(duì)各校進(jìn)行大調(diào)研。4月13日，街道聯(lián)區(qū)盧志泉主任帶領(lǐng)街道教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)深入龍泉小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)。</p> 語(yǔ)文篇 <p class="ql-block"> 范敏老師執(zhí)教了文言文《學(xué)弈》一課，范老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先自主閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再通過細(xì)讀重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解課文內(nèi)容，并幫助學(xué)生明白故事中蘊(yùn)含的道理。</p> <p class="ql-block"> 趙淼老師執(zhí)教了文言文《兩小兒辯日》一課，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文初步的感受、理解和欣賞能力。以讀為主，讀中感悟，使學(xué)生讀懂，讀出滋味來(lái)，以讀為本，重在感悟積累。閱讀是學(xué)生個(gè)性行為的表現(xiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系自身來(lái)學(xué)習(xí)本文。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教研員趙文主任針對(duì)兩節(jié)課，指出了文言文的教學(xué)，重在朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀中了解文章寫了什么內(nèi)容——得意，在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言——得言，在深入研讀中關(guān)注文章是怎樣寫的——得法，這也是閱讀教學(xué)的核心價(jià)值。針對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)建議要依標(biāo)據(jù)本，要依據(jù)命題規(guī)律，做好模塊復(fù)習(xí)，以評(píng)促學(xué)。</p> 英語(yǔ)篇 <p class="ql-block"> 宋穩(wěn)穩(wěn)老師執(zhí)教了六年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，整節(jié)課主題情境貫穿始終，學(xué)生可以圍繞明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和溝通需求，開展合作、交流探究的整合學(xué)習(xí)，把學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、能力發(fā)展和素質(zhì)提升等整合到一個(gè)主題下的真實(shí)任務(wù)情境中。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然真實(shí)，學(xué)生通過情境線的牽引，在不斷地完成任務(wù)的過程中，達(dá)到復(fù)習(xí)課最重要的目的——語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 侯成紅老師執(zhí)教《Unit3 Where did you go？Part B Let’s talk》對(duì)話課，首先用游戲進(jìn)行熱身，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的復(fù)習(xí)了舊知。新授環(huán)節(jié)注重了語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)、聽的輸入及說的輸出，利用了跟讀、模仿讀、生生對(duì)話等形式對(duì)對(duì)話進(jìn)行了大量的操練；提升環(huán)節(jié)讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活討論了上周末或上個(gè)寒暑假去的地方及做的事情，學(xué)以致用，有效的鞏固了本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)教研員王晶主任為兩位老師進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)課，并提出了寶貴的建議。王主任認(rèn)為，兩位老師的課扎實(shí)高效，注重教學(xué)效益，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自發(fā)探索。宋穩(wěn)穩(wěn)老師的課可以適當(dāng)增加寫作內(nèi)容，侯成紅老師的課可以進(jìn)一步放開話題，讓學(xué)生自由進(jìn)行討論。王主任對(duì)我校教師素質(zhì)、學(xué)生水平十分贊賞，尤其表?yè)P(yáng)六年級(jí)教師態(tài)度認(rèn)真、管理有方。反饋結(jié)束后，針對(duì)六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，王主任進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，老師們認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。</p> 道法篇 <p class="ql-block"> 陳成成老師課前讓學(xué)生搜集資料，了解我國(guó)有哪些自然災(zāi)害，課前同學(xué)們分享自然災(zāi)害的種類，并借助《我國(guó)自然災(zāi)害分布圖》分析其特點(diǎn)，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)地圖有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，通過視頻等多種形式讓學(xué)生感受自然災(zāi)害的危害，學(xué)生互相交流感受，加深對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生通過“水土流失”的實(shí)驗(yàn)從而理解自然災(zāi)害不僅有自然原因，一些人為不合理的因素也會(huì)誘發(fā)或加重自然災(zāi)害，為第二課時(shí)面對(duì)自然災(zāi)害如果自我保護(hù)做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 朱思萍老師執(zhí)教第5課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第三課時(shí)，每個(gè)民族在發(fā)展的過程中總會(huì)遭遇一些災(zāi)難，在災(zāi)難面前，我們同舟共濟(jì)，我們堅(jiān)韌不拔，我們自強(qiáng)不息。在本節(jié)課中，朱思萍老師用這三個(gè)關(guān)鍵詞給學(xué)生展現(xiàn)了中華民族的鐵骨脊梁，給學(xué)生樹立了民族自豪感，厚植家國(guó)情懷，詮釋了面對(duì)災(zāi)難時(shí)生生不息的民族力量。課堂上，通過播放年輕共產(chǎn)黨員李向群的英雄事跡，通過讓學(xué)生講人民子弟兵抗災(zāi)的故事，通過讓學(xué)生看汶川地震時(shí)一幅幅感人的畫面，通過回憶2020年肆虐的新冠肺炎，讓學(xué)生真切地感悟到，當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，不要放棄，因?yàn)槲覀兩砗笥袀ゴ蟮淖鎳?guó)！讓學(xué)生體會(huì)到，此生無(wú)悔入華夏，來(lái)世還做——中國(guó)人！</p> <p class="ql-block"> 道法教研員何苗主任深情地說 :“每位老師要樹立校榮我榮的思想 ，要有信心能取得更好的成績(jī)，一起想對(duì)策 ，一起研究 ，向落實(shí)要質(zhì)量 ；計(jì)劃好教學(xué)時(shí)間 ，向課堂要質(zhì)量 ；研究出題方向 ，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量?！?lt;/p> 科學(xué)篇 <p class="ql-block"> 周美玲老師執(zhí)教了《燈泡亮了》一課，電與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)電的探究具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲望，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己提出問題，自己動(dòng)手解決問題，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給與充分的尊重和鼓勵(lì)。整個(gè)過程學(xué)生積極主動(dòng)，興趣極高，不僅很快讓燈泡連起來(lái)了，還畫出了線路圖，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的科學(xué)教學(xué)過程。</p> <p class="ql-block"> 李巖老師執(zhí)教《降落傘》一課，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，尤其是在科學(xué)課上。李老師緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生猜想到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，再到總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，循循善誘。學(xué)生積極參與，制作降落傘，并進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛十分活躍。教師嚴(yán)密的科學(xué)語(yǔ)言，動(dòng)靜結(jié)合的課堂設(shè)計(jì)，賦予了學(xué)生不一樣的科學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 教研室黃孝仲主任說:“認(rèn)真研讀教參和教師用書，對(duì)于講課內(nèi)容有全面把握，明確重難點(diǎn)和目標(biāo)，并且整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)及重難點(diǎn)開展。增強(qiáng)學(xué)科語(yǔ)言性，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。增強(qiáng)駕馭課堂的能力，多學(xué)習(xí)多研究。課堂教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性，評(píng)價(jià)的方式不僅僅局限于做題，也可以根據(jù)學(xué)習(xí)模塊讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的內(nèi)容掌握進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而內(nèi)化知識(shí)，每節(jié)課達(dá)到堂堂清?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 師指一條路，燭照萬(wàn)里程！各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)猶如醍醐灌頂 ，引發(fā)了老師們更深的思考，拓寬了教學(xué)思路，切實(shí)增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。我們將在反思中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟中前行！</p>