有希望的教育在路上……——省特教干部培訓(xùn)第三天

冰茶

今天的學(xué)習(xí)有點(diǎn)辛苦。老師講得辛苦，我聽得辛苦。進(jìn)入特校大門才一個(gè)半月，對(duì)于前兩天學(xué)習(xí)的教育科研、課程評(píng)析、文化建設(shè)與普通學(xué)校大同小異，側(cè)重點(diǎn)不同而已，尚能理解。但今天的特殊教育教師管理政策、國家課程校本化實(shí)施，特別是龍校長針對(duì)各類兒童生理缺陷進(jìn)行的專業(yè)視角下的國家課程校本化實(shí)施，一頁一頁P(yáng)PT在面前飛過，眼花繚亂，暈頭轉(zhuǎn)向了！ 　　上午，李玉向教授把最枯燥的《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》以《做“四有”特殊教育教師》為題做了詳細(xì)的解讀。 　　課前請教，愛學(xué)習(xí)的室友，很棒的業(yè)務(wù)精英，正高級(jí)職稱，老師點(diǎn)名表揚(yáng)的特教名師 ——扶溝特校張杰校長！ 　　李教授結(jié)合案例、結(jié)合河南特殊教育實(shí)際、結(jié)合名校經(jīng)驗(yàn)，幽默風(fēng)趣，娓娓道來。鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院的發(fā)展歷史以及輝煌成就，對(duì)特殊教育發(fā)展所做的卓越貢獻(xiàn)，如數(shù)家珍，驕傲與自豪溢于言表。標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的背景、國家歷年來對(duì)特殊教育的重視程度、制定《標(biāo)準(zhǔn)》的目的意義及其基本框架，讓校長們從國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度來審視自己的事業(yè)，審視特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展的重要性和必要性。專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力四個(gè)板塊，以職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為、學(xué)生發(fā)展知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、教育教學(xué)設(shè)計(jì)為具體內(nèi)容，從整體到部分、從宏觀到具體、從政策到實(shí)施，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，引領(lǐng)大家認(rèn)真的學(xué)習(xí)在日常工作中很難專門坐下來進(jìn)行研讀的教師管理與發(fā)展。校長既要熟知又要理解，更要帶領(lǐng)教師去學(xué)，讓特殊教育教學(xué)的具體實(shí)施者了解自己所要遵守的職業(yè)道德、要掌握的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、要明白的職業(yè)理念、要具備的職業(yè)素養(yǎng)，以便正確、準(zhǔn)確、明確地度過自己職業(yè)生涯，更規(guī)范幫助殘障孩子成長。 　　下午由北京市朝陽區(qū)安華培智學(xué)校龍建友老校長做的《培智學(xué)校國家課程校本化實(shí)施的探索與實(shí)踐》。 　　龍校長是一個(gè)具有高尚的職業(yè)道德的老特殊教育工作者，一個(gè)具有精深專業(yè)素養(yǎng)的特殊教育課程專家，回顧自己走過的國家課程校本化實(shí)施的專業(yè)道路，以及他所帶領(lǐng)的安華學(xué)校實(shí)施課程的艱辛過程和堅(jiān)定目標(biāo)，他像介紹自己的家人，自己的孩子，親切又極具權(quán)威！一百多本教材的編寫，基于各種缺陷孩子康復(fù)教育的環(huán)境設(shè)置、教學(xué)設(shè)置和領(lǐng)導(dǎo)策略，由衷的敬佩，特殊教育校長學(xué)習(xí)的榜樣！可惜，時(shí)間的原因，后邊講得太快，看也看不全，記也記不住，直接把我講暈啦！回家對(duì)著照片一頁頁再溫習(xí)、再理解、再消化吧，像老牛反芻。 　　精神和思維大步流星也跟不上老師的節(jié)奏！ 　　恒者行遠(yuǎn)，思者常新，學(xué)以致用，見賢思齊！學(xué)習(xí)提高在路上，終身不輟；教師專業(yè)發(fā)展在路上，牢記初心使命；課程建設(shè)在路上，有生命就有希望，有希望就幫助他不停的成長！