<p class="ql-block">孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)三大教育：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。缺一不可，其中家庭教育占60%，學(xué)校教育占30%，社會(huì)教育占10%。由此可見(jiàn)，家庭是孩子受教育的主要場(chǎng)所，家庭教育教會(huì)孩子做人、做事、真正養(yǎng)好孩子的根。學(xué)校教育是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)地，是孩子人生的干，干是否粗大，取決于吸取根部的營(yíng)養(yǎng)。</p><p class="ql-block">但現(xiàn)在的情況是，孩子能力形成的黃金年齡0-6歲，也是打好根基的黃金期，也是最容易被家長(zhǎng)所忽略。當(dāng)孩子上了小學(xué)，孩子的成績(jī)好壞，全部歸責(zé)于學(xué)校。其實(shí)孩子在學(xué)校成績(jī)的好壞，不止是跟老師課堂教授有關(guān)，更與孩子在課堂上的專注力、知識(shí)的儲(chǔ)備、吸收能力、尊師重教的程度有很大的關(guān)系。而這些大都與6歲前及孩子在課外的累積有很大的關(guān)系。</p><p class="ql-block">最近接觸到各種各樣的家長(zhǎng)，也越來(lái)越意識(shí)到孩子之間的差異，完全取決于父母的眼界和格局。有些父母通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)會(huì)從長(zhǎng)計(jì)議，堅(jiān)持累積，不計(jì)眼前的得失，培養(yǎng)孩子厚積薄發(fā)的能力。而有的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)完全只顧眼前，學(xué)齡前不培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，探索能力，等到上學(xué)，當(dāng)孩子的成績(jī)明顯差于同齡人時(shí)，就開(kāi)始著急。在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)好的孩子是最容易被家長(zhǎng)的，殊不知小學(xué)的成績(jī)只要抓好課堂，熟悉書(shū)本就可以了。</p><p class="ql-block">而有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，在小學(xué)就會(huì)去跟初高中的家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，了解中高考政策，從而系統(tǒng)去規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)，比如語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以閱讀打底，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了關(guān)注課堂效率之外，更多地注重孩子數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。這樣在孩子的任何階段都能和孩子從容面對(duì)，不急不躁，扎實(shí)走好人生每一步。</p><p class="ql-block">今天一位姐妹跟我說(shuō)二年級(jí)孩子的一些學(xué)習(xí)問(wèn)題，我告訴這位姐妹，其實(shí)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題未必是件壞事，是在提醒我們，我們?cè)?jīng)引導(dǎo)孩子的方法出問(wèn)題，我們需要改變方法去與孩子相處。有些孩子從小一直很乖，父母掉以輕心，忽略了去關(guān)注孩子，等到孩子高中、大學(xué)，甚至有些成人之后才暴露出問(wèn)題，越往后，不可控因素會(huì)更多。</p>