【課題動(dòng)態(tài)02】遇見最好的自己，成就最好的學(xué)生——記江西省第四批中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班

顏紅

每一次遠(yuǎn)行，都是通往內(nèi)心的征程……每一次征程，都是為了遇見最好的自己……每一次遇見，都是為了成就最好的學(xué)生…… 　　初冬時(shí)節(jié)，根據(jù)江西省教育廳《關(guān)于舉辦全省第四批中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班的通知》安排，帶著絲絲激動(dòng)，幾分憧憬，我有幸于11月8日至14日與來自物華天寶、人杰地靈的江西各地197位骨干教師培養(yǎng)對(duì)象在井岡山教育培訓(xùn)中心參加了為期七天的研修培訓(xùn)。 　　井岡山的初冬，景色怡人、色彩斑斕；井岡山的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。 我們有幸先后聆聽到了井岡山干部學(xué)院文尚卿教育的《井岡山斗爭(zhēng)與井岡山精神》、郭禮智的《如何成為卓越教師》、徐凡的《新時(shí)代中小學(xué)教育信息化中教師新思維與新能力》、陳東有的《傳承紅色基因，建設(shè)師德師風(fēng)》、吳艷的《骨干教師的綜合素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》、湯幼強(qiáng)的《從個(gè)人成長(zhǎng)歷程談教師專業(yè)成長(zhǎng)》、孫錦明的《中小學(xué)教研取向與教學(xué)成果培育》七場(chǎng)精彩的報(bào)告，每一次的講座都讓我感慨萬分！老師們都是各自教學(xué)領(lǐng)域的帶頭人，擁有極高水準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，他們的睿智博學(xué)、幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠般的教育實(shí)例給了我們理念上的革新。在如此“高”檔次的培訓(xùn)地接受 “高”水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，令大家高興不已。 Day? 1 　　9日上午8：30開班儀式在班主任李建江老師的主持下正式開始。省教師資格認(rèn)定服務(wù)與培訓(xùn)中心主任彭勇、省教育廳井岡山教師培訓(xùn)中心主任李石永、省教師培訓(xùn)中心副科長(zhǎng)梁海軍出席開班儀式。 　　9日上午，開班儀式結(jié)束后，中國(guó)井岡山干部學(xué)院文尚卿教授從井岡山革命根據(jù)地的基本情況、毛澤東“上山”思想的形成與實(shí)踐、井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)、井岡山精神的內(nèi)涵及其時(shí)代價(jià)值四個(gè)方面展開了分享。他的分享站位高、有創(chuàng)意，新史料吸引著學(xué)員，感人的革命故事引人入勝！學(xué)員們?cè)谖慕淌诘膸ьI(lǐng)下經(jīng)受了數(shù)神的洗禮，堅(jiān)定了理想信念！ 上午的講座在齊唱《映山紅》中推向了高潮，學(xué)員們都滿懷豪情、熱淚盈眶！ 　　下午，全體學(xué)員在班主任李建江老師及班委的組織和帶領(lǐng)下，前往井岡山革命烈士園林緬懷革命先烈。瞻仰井岡山革命烈士陵園，敬獻(xiàn)花圈，參觀井岡山革命博物館，烈士碑林。 忘不了在紀(jì)念碑前17分鐘的課堂，忘不了集體默哀的情景，忘不了參觀革命先烈紀(jì)念館里的那一個(gè)個(gè)陌生的名字和一顆顆火熱的心。英雄兒女伍若蘭、王爾琢、張子清、劉真……兩年零四個(gè)月，15744位英烈共同鐫刻著的不僅僅是“青春” ，還有“信仰”！ 半天的現(xiàn)場(chǎng)井岡山精神教育讓我的思想受到了震撼，我了解到在這兒發(fā)生的艱苦革命，可歌可泣的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷；感受到井岡山精神的悲壯、豪邁、偉大；體會(huì)到井岡山革命根據(jù)地對(duì)于整個(gè)中國(guó)未來的意義?！皥?jiān)定信念，艱苦奮斗”這寶貴的精神財(cái)富，匯聚成我今天前行的力量。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，面臨許多的困難和挑戰(zhàn)。上級(jí)部門日益精細(xì)化的要求，教育改革當(dāng)下無法破解的瓶頸等等，種種因素錯(cuò)綜復(fù)雜的交織在一起，考驗(yàn)著我們教育工作者的智慧和堅(jiān)持的勇氣。當(dāng)我懈怠的時(shí)候，我就應(yīng)該想想當(dāng)年紅軍是怎樣憑著對(duì)革命勝利信念的堅(jiān)守，如何克服種種困難和磨難走向勝利的。今后的工作中，我要努力踐行偉大的井岡山精神！ Day? 2 　　10日上午，郭禮智教授主講的《如何成為卓越》， 他圍繞“什么是卓越”“如何走向卓越”作了詳細(xì)而又細(xì)致的闡述。所謂卓越，就是用簡(jiǎn)單純粹澄澈的方式，遇見最好的自己，成就最好的學(xué)生。做到堅(jiān)守教師的底線——不誤人子弟；追尋教育的最高境界——成人之美。在談到教師如何走向卓越時(shí)，郭教授指出卓越老師需要有關(guān)懷力、文化力、反思力、理解力和執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)卓越老師要有情懷、愛讀書、善自省、會(huì)接納、懂管理。 他語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，案例鮮活真實(shí)，生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，給各位學(xué)員帶來了一場(chǎng)饕餮盛宴，精神大餐，深深地吸引著大家，引發(fā)著我們心中對(duì)種子的信仰，靜待花開，為孩子點(diǎn)燈，等待著奇跡。 愿我，即是你的晴天；愿你，即是我的希望…… 　　10日下午，江西省教研室教研員徐凡老師受邀作了《新時(shí)代中小學(xué)教育信息化中的教師新思維與新能力》專題報(bào)告。         他分析了全球組織對(duì)教育信息化趨勢(shì)與指向以及美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、新加坡等國(guó)教育信息化趨勢(shì)與指向，著重介紹了我國(guó)的教育信息化從起步、應(yīng)用、融合到創(chuàng)新的四個(gè)發(fā)展階段，從1.0邁向2.0的發(fā)展特點(diǎn)，特別指出信息素養(yǎng)是所有教師的必備核心素養(yǎng)，教師要有信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任，尤其是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師的“雙核要素”，有助于教育模式由“以教師為主”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型為“以學(xué)習(xí)者為中心”的差異化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)模式；有助于重塑教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理方式，促進(jìn)因材施教、個(gè)性化發(fā)展，提升人才創(chuàng)新意識(shí)和能力。 徐老師講座的信息量大，又有較強(qiáng)的專業(yè)性，跨越時(shí)間長(zhǎng)，穿越空間廣，對(duì)于我這種信息化“菜鳥”來說有一種天馬行空的感覺，聽起來津津有味，想一想似乎又不會(huì)；感受一下又蠻有體會(huì)，回味起來又特別美，這是一場(chǎng)有高度，有深度，有廣度，又接地氣有溫度的精彩講座。 Day? 3 　　“雙十一”的培訓(xùn)，由南昌大學(xué)陳東有教授朗誦的《沁園春》拉開了培訓(xùn)的序幕，陳教授在朗誦過程中慷慨激昂，燃起了大家心中拳拳愛國(guó)之情。而后，陳教授正式圍繞《傳承紅色基因建設(shè)師德師風(fēng)》開展專題講座，以小見大，深入淺出從紅色基因與文化自信、為什么要強(qiáng)調(diào)紅色基因、紅色基因與師德師風(fēng)建設(shè)等地進(jìn)行了詳細(xì)講述。 原來紅色基因沒有那么難以理解，它是革命精神的傳承之源，它傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建了中國(guó)的革命文化，孕育了中國(guó)的哲學(xué)文化，是當(dāng)代中國(guó)改革開放建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)不可或缺的精神靈魂，是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族不能沒有的精神靈魂。 　　下午兩點(diǎn)整，各學(xué)科的七個(gè)小組各自進(jìn)行示范課說課交流，互相學(xué)習(xí)，以提高自身的教育水平。此次說課活動(dòng)學(xué)員從設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、準(zhǔn)備、活動(dòng)流程、活動(dòng)延伸及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)等幾方面做了詳細(xì)的介紹，同時(shí)，也分享了各自的從教經(jīng)驗(yàn)與感受。 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，如何充分地發(fā)揮自身的內(nèi)涵和睿智，嫻熟地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來。建造輕松和諧的課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操是新時(shí)代對(duì)我們教師提出的要求。通過這次學(xué)習(xí)交流，樹立良好師德，并且發(fā)揚(yáng)蘇區(qū)的紅色革命精神：堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、幫助學(xué)生、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)。 Day? 4 　　12日上午，全體成員懷著激動(dòng)的心情，穿著英姿颯爽的紅軍服，排著整齊的隊(duì)伍，迎著初冬的寒風(fēng)，早早地來到了寒霜還未散盡的大井紅軍練兵場(chǎng)，在這里舉行師德師風(fēng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。 　　在井岡山練兵場(chǎng)，在“忘記身份、忘記年齡、忘記性別”的入營(yíng)宣誓中，拉開了今天充滿歡樂的戶外拓展帷幕。一個(gè)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)游戲190余名學(xué)員相互協(xié)作完成蹲坐任務(wù)，雖然腿累到發(fā)抖，但沒一個(gè)人放棄。第二個(gè)游戲——“教官”說，將歡樂推向了高潮。悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞蹈、聲情并茂的朗誦加上妖嬈的“九小天鵝”，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目為大家?guī)砹藷o限的歡樂。接下來的團(tuán)建活動(dòng)，我們第四組與第三組學(xué)員組成了二十九團(tuán)，起名“鋒火團(tuán)”。嘹亮的口號(hào)，創(chuàng)意的造型，我團(tuán)獲得了大家的陣陣掌聲。 　　在接下來團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)活動(dòng)：大家圍坐成一個(gè)大圈，伸手拉緊繃直一根繩子，一直往外拉直到繩子成為一根鋼索一樣硬。然后大家接著同時(shí)順時(shí)針轉(zhuǎn)，學(xué)員們協(xié)作挑戰(zhàn)了旋轉(zhuǎn)626次，接著讓2名同學(xué)在繩子上走一圈。在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下，繩子可以變得堅(jiān)硬無比，還可以承載人在上面行走。 通過這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的巨大的，個(gè)人的力量是渺小的微不足道的，感受到了個(gè)人在優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中就會(huì)被團(tuán)隊(duì)帶著走，變得越來越優(yōu)秀。 　　最后進(jìn)行了精彩激烈的拔河比賽，每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出4男6女參賽，在學(xué)員們一陣又一陣的加油聲中，二十八團(tuán)獲得了冠軍。 穿上紅軍服，只是一種體驗(yàn)，只是一種形式，但是傳承的是一種精神，就是我們身上所體現(xiàn)出來的相互扶持相互信任的團(tuán)隊(duì)精神、不拋棄不放棄的革命精神，更是我們這幾天一直學(xué)習(xí)的跨越時(shí)空的井岡山精神。 　　下午2:50，來自上海師范大學(xué)教育學(xué)院的吳艷教授受邀作了《人工智能時(shí)代教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告，她從教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容、教師專業(yè)發(fā)展的情感、教師專業(yè)發(fā)展的反思、教師專業(yè)發(fā)展的路徑四個(gè)方面給我們講述了人工智能時(shí)代的教師應(yīng)該是：學(xué)生的關(guān)懷者、知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課程的開發(fā)者、教學(xué)的組織者、團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、文化的創(chuàng)造者。要求教師實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：即由“權(quán)威”向“平等”的轉(zhuǎn)變、由“一桶水”向“生生不息的奔河”的轉(zhuǎn)變，由“蠟燭”向“火炬”的轉(zhuǎn)變，由“園丁”向“人生引路人”的轉(zhuǎn)變。并指出了在人工智能時(shí)代下教師應(yīng)該具備危機(jī)意識(shí)和改革意識(shí)，思考如何發(fā)展那些“AI無而人類有”的能力，思考如何提高教師這個(gè)角色的不可替代性，為教師們的專業(yè)發(fā)展指明了方向。 Day? 5 　　13日上午，來自南昌縣蓮塘一中的湯幼強(qiáng)老師從個(gè)人教學(xué)成長(zhǎng)歷程與啟示；個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)歷程與啟示；教師職業(yè)規(guī)劃；追求卓越、努力成為名師四個(gè)方面展開了《從個(gè)人成長(zhǎng)歷程談教師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座。湯老師用詳實(shí)的事例，將自己通過14年教育生涯磨勵(lì)總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)，向我們講述了一名一線教師如何專業(yè)化成長(zhǎng)！ 星光不問趕路人，歲月不負(fù)有心人！由衷地敬佩！ 　　下午我們有幸聆聽到了來自江西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院院長(zhǎng)孫錦明教授給我們進(jìn)行了《中小學(xué)教研取向與教學(xué)成果培育》的講座。 孫教授的語(yǔ)言詼諧幽默，對(duì)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)了深刻的剖析，對(duì)教育的基本框架，教研工作的應(yīng)然取向，教育成果的培育建議進(jìn)行了深入淺出的闡述。 孫教授的講座讓我們感受到了作為教育工作者的強(qiáng)大力量和智慧，將啟迪我們?cè)诮虒W(xué)工作中不斷交流與自我實(shí)踐，做到教研相長(zhǎng)，思研并進(jìn)。 　　緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)在班主任李建江老師熱情洋溢的總結(jié)及激情澎湃的《歌唱祖國(guó)》的歌聲中落下帷幕…… 　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。 我想，我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我能夠從此刻起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分，時(shí)刻對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。 　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我明白，思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。我將秉承學(xué)習(xí)的東風(fēng)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力前行！ 愿我，即是你的晴天……愿你，即是我的希望…… （本篇由省基礎(chǔ)教育研究課題“‘?dāng)?shù)學(xué)畫’在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用研究”成員顏紅供稿）