什么是幼小銜接？ <p class="ql-block">幼小銜接是指幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，家長(zhǎng)們都格外重視。但家長(zhǎng)怎么和孩子談入學(xué)這事兒？要不要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班？要不要讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？......關(guān)于幼小銜接的關(guān)鍵問(wèn)題，我們一起聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。</p> 幼兒園和小學(xué)的區(qū)別？ 幼小如何銜接？ <p class="ql-block">1.激發(fā)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情，重視孩子入學(xué)前的心理輔導(dǎo)（心理準(zhǔn)備）</p><p class="ql-block">?----“孩子你長(zhǎng)大了，真了不起，再過(guò)兩個(gè)月你就成為一名真正的小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感，自豪感。</p><p class="ql-block">?----散步或節(jié)假日的時(shí)候，帶孩子校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。講我們小時(shí)候讀書(shū)的故事，讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿美好的想象。</p><p class="ql-block">?----講故事時(shí)，告訴孩子，等你升學(xué)了，自己就能讀故事了。</p><p class="ql-block">2.培養(yǎng)孩子的自理能力（能力準(zhǔn)備）自己的事情自己做。</p><p class="ql-block">溫馨建議： 自己疊衣服、吃飯、穿衣、收拾學(xué)具、整理書(shū)包、系鞋帶、洗澡、獨(dú)立睡覺(jué)，是孩子在不斷實(shí)踐中形成的一種生活本領(lǐng)。誰(shuí)幫助孩子代勞，誰(shuí)就剝奪了孩子鍛煉生活能力的機(jī)會(huì)。進(jìn)入小學(xué)之后，孩子過(guò)得是相對(duì)獨(dú)立的生活。</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（習(xí)慣準(zhǔn)備）----關(guān)鍵期---（鐵水）</p><p class="ql-block">①注意力的培養(yǎng)----做安靜的活動(dòng)，下棋，繪畫</p><p class="ql-block">②閱讀能力的培養(yǎng)---識(shí)字，聽(tīng)故事</p><p class="ql-block">③傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)---看對(duì)方的眼睛，明確說(shuō)話的要求，復(fù)述故事等</p><p class="ql-block">4.培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，責(zé)任意識(shí)和規(guī)則意識(shí)</p><p class="ql-block">兒童在入學(xué)前缺乏時(shí)間概念和規(guī)則意識(shí)。家長(zhǎng)要把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)貫穿在幼兒一日生活之中，從日常生活的每件小事嚴(yán)格要求，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">溫馨建議：孩子入學(xué)后，需要建立新的人際關(guān)系。要培養(yǎng)幼兒很快適應(yīng)新環(huán)境，融入集體的意識(shí)和能力。家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講與人相處的美德故事，多創(chuàng)造孩子與人交往的機(jī)會(huì)，更要以身作則做好表率。</p><p class="ql-block">家長(zhǎng)行為是一種投射，孩子的行為是一種反射。</p> 走出幼小銜接的誤區(qū)？ <p class="ql-block">1.片面性銜接重視“智育”的銜接，忽視能力與習(xí)慣的銜接。</p><p class="ql-block">2.突擊性銜接誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接，忽視兒童在入學(xué)前就應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識(shí)、良好的行為習(xí)慣上加以培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 家庭教育的重要性 <p class="ql-block">世界觀、價(jià)值觀、人生觀、思維方式行為模式等責(zé)任、承諾、擔(dān)當(dāng)、規(guī)則等。</p> 家長(zhǎng)怎么和孩子談入學(xué)這件事？ <p class="ql-block">無(wú)論對(duì)大人還是孩子來(lái)說(shuō)，興趣和愉快的情緒都是非常重要的。因此，當(dāng)家長(zhǎng)在關(guān)注孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充足時(shí)，也要關(guān)注自己的言語(yǔ)和態(tài)度，千萬(wàn)不要用“上了小學(xué)讓老師管你”之類的話嚇唬孩子。</p><p class="ql-block">對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)陌生的環(huán)境本已讓他們緊張和焦慮，恐嚇無(wú)疑會(huì)增加孩子的恐懼感，使孩子抗拒上學(xué)。這不僅會(huì)影響孩子的入學(xué)適應(yīng)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)刺激孩子的神經(jīng)中樞，影響孩子的內(nèi)分泌，甚至誘發(fā)夜間驚夢(mèng)、發(fā)燒、胃疼等各種生理和心理疾病。</p><p class="ql-block">因此請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必多動(dòng)腦筋，疏導(dǎo)孩子的入學(xué)緊張，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，為孩子入學(xué)做好充分的心理準(zhǔn)備。比如，可以對(duì)孩子說(shuō)一些欣賞和鼓勵(lì)的話，還可以給孩子聊聊您上學(xué)時(shí)的趣事和遇到的老師，帶孩子到小學(xué)參觀等，讓孩子盡可能多地了解小學(xué)。這會(huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)很光榮，喚起孩子對(duì)新生活的向往之情。</p><p class="ql-block">在孩子入學(xué)后，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要把注意力全部放在孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)上，這會(huì)給孩子帶緊張和壓力?？梢远嗪秃⒆恿牧男聦W(xué)校、新老師和新朋友，聽(tīng)聽(tīng)孩子在學(xué)校發(fā)生了哪些有趣的事，表現(xiàn)出對(duì)孩子新環(huán)境的興趣和贊賞，這會(huì)影響孩子的情緒，引導(dǎo)他盡快適應(yīng)和喜歡新的小學(xué)生活。</p> 幼兒園是怎么幫助做書(shū)寫準(zhǔn)備的？ <p class="ql-block">手的精細(xì)動(dòng)作能力，手與手腕、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)的配合及穩(wěn)定性，手眼協(xié)調(diào)能力，注意力，這些都影響著孩子寫字的質(zhì)量。在幼兒園，書(shū)寫的準(zhǔn)備隱含在許多游戲和生活活動(dòng)中。</p><p class="ql-block">比如：孩子常常喜歡畫畫，從小班的涂鴉到大班情節(jié)豐富的畫面，可以看到他們筆下的線條越來(lái)越流暢，細(xì)節(jié)越來(lái)越豐富，畫畫的時(shí)候手指的力量、靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力都得到很好的發(fā)展。</p> 家長(zhǎng)怎么幫助孩子適應(yīng)小學(xué)作息？ <p class="ql-block">小學(xué)和幼兒園在作息時(shí)間安排方面有較大差別，作息時(shí)間調(diào)整是孩子最先應(yīng)該了解和適應(yīng)的。入學(xué)準(zhǔn)備期間，幼兒園會(huì)對(duì)大班孩子的作息做一定調(diào)整，而家庭則應(yīng)有相應(yīng)配合。</p><p class="ql-block">比如為了保證孩子們?cè)谏胄W(xué)后，白天有充足的精力，能夠較快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一方面應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整孩子的作息時(shí)間，比如晚上盡可能按時(shí)入睡，以保證幼兒的充分睡眠，做到早睡早起；另一方面，可以和孩子一起商議并制作一個(gè)作息時(shí)間表，標(biāo)出平時(shí)和周末的作息，在暑假里，還可以制作暑期時(shí)間表，把時(shí)間表掛在墻上，讓孩子時(shí)刻可以看到，沒(méi)有特殊情況的話不要輕易打亂時(shí)間表，讓孩子逐漸養(yǎng)成一種時(shí)間觀念和按時(shí)作息的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">根據(jù)時(shí)間表，孩子會(huì)逐步調(diào)整其生活和生物鐘。開(kāi)始執(zhí)行的時(shí)候，孩子可能會(huì)不習(xí)慣，家長(zhǎng)要有耐心和恒心，不能操之過(guò)急，一兩周后就可以見(jiàn)到效果。</p> 孩子的握筆姿勢(shì)需要糾正嗎？ <p class="ql-block">幼兒握筆姿勢(shì)處于發(fā)展變化階段，有效的外部支持有助于促進(jìn)握筆姿勢(shì)的發(fā)展，不可刻意糾正和盲目求成，而要遵循適時(shí)適度的原則進(jìn)行培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">首先，握筆姿勢(shì)在生理上受制于小肌肉和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，只有幼兒的生理發(fā)育成熟，才有可能形成正確的執(zhí)筆方式。5歲左右是幼兒開(kāi)始握筆的最佳時(shí)期。如果過(guò)早讓幼兒握筆寫字，其小肌肉群尚未發(fā)育完全，很容易讓幼兒采用近距離握筆和不正確的手指配合方式，來(lái)確保執(zhí)筆的穩(wěn)定性，這種不正確的習(xí)慣一旦養(yǎng)成將很難糾正。簡(jiǎn)單粗暴的教訓(xùn)和呆板枯燥的說(shuō)理，都可能導(dǎo)致幼兒對(duì)書(shū)寫產(chǎn)生排斥感。</p><p class="ql-block">其次，可以根據(jù)孩子握筆方式的年齡發(fā)展趨勢(shì)，提供相應(yīng)的書(shū)寫工具。對(duì)小年齡兒童應(yīng)提供短、粗、容易控制的工具，如蠟筆、油畫棒等；逐漸地，可以提供像記號(hào)筆這類較粗的工具；隨著幼兒手部肌肉的發(fā)育、對(duì)書(shū)寫的興趣和握筆姿勢(shì)的發(fā)展，逐步提供鉛筆等較為成熟的書(shū)寫工具。</p><p class="ql-block">第三， 多種鍛煉小肌肉發(fā)展的方式都可以對(duì)正確的握筆姿勢(shì)產(chǎn)生積極影響。比如，在為幼兒提供書(shū)寫材料之前及練習(xí)書(shū)寫的過(guò)程中，應(yīng)該提供繪畫、剪紙、搭積木、折紙、串珠等各種活動(dòng)的材料和使用機(jī)會(huì)，為正確握筆打好基礎(chǔ)。</p> 孩子做事注意力不集中怎么辦？ <p class="ql-block">孩子注意力不集中這一問(wèn)題讓很多家長(zhǎng)感到頭疼，如何提升孩子的注意力也成為家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。首先應(yīng)該明確，孩子不可能像成人一樣維持注意較長(zhǎng)時(shí)間。孩子在不同時(shí)期，其注意力一次集中的時(shí)間是不一樣的，所以不能盲目對(duì)孩子提出高要求，而應(yīng)該根據(jù)孩子的發(fā)展特征確定孩子需要集中注意力的時(shí)間。</p><p class="ql-block">那么該如何適當(dāng)?shù)卮龠M(jìn)并提高孩子的注意力呢？以下方法可供參考：</p><p class="ql-block">一，發(fā)現(xiàn)兒童感興趣的事物，利用兒童感興趣的事物與要學(xué)習(xí)對(duì)象建立關(guān)聯(lián)，進(jìn)行合理引導(dǎo)；</p><p class="ql-block">二，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)集中注意力。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中注意的時(shí)間；</p><p class="ql-block">三，不干擾孩子，當(dāng)孩子正專注于自己所做的事情時(shí)，家長(zhǎng)不要出于好意打擾孩子；</p><p class="ql-block">四，營(yíng)造有利于注意力集中的環(huán)境，比如為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)不受干擾的游戲角落或?qū)W習(xí)區(qū)，將環(huán)境收拾得有條不紊；</p><p class="ql-block">五，給孩子一定時(shí)間范圍內(nèi)完成的任務(wù)，教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，感受到自己是時(shí)間的主人，讓他知道如果集中在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)做好一件事情時(shí)，便有更多的時(shí)間做其他事情；</p><p class="ql-block">六，可以和孩子一起制定一個(gè)合理的時(shí)間計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的時(shí)間意識(shí)和目的感。</p><p class="ql-block">切記，孩子做事分心的時(shí)候，千萬(wàn)不能嘮叨和訓(xùn)斥，那樣反而更不能使孩子集中注意力了。</p> 孩子做事拖拖拉拉怎么辦？ <p class="ql-block">提起孩子的磨蹭，每位父母都有訴不完的苦。事實(shí)上，孩子做事拖拉的原因有很多，我們建議可以通過(guò)如下方式改變：</p><p class="ql-block">形成時(shí)間觀念。很多孩子對(duì)于時(shí)間的概念都是很模糊的，在他們心里可能感覺(jué)五分鐘還有很長(zhǎng)。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)看鐘表，還可以買來(lái)沙漏，讓孩子更了解時(shí)間的長(zhǎng)短。這樣能讓孩子產(chǎn)生對(duì)時(shí)間更直觀的印象，然后自己去把握時(shí)間。</p><p class="ql-block">制定合理計(jì)劃。父母可以根據(jù)孩子的能力，給孩子列一個(gè)合理的時(shí)間表，要求孩子按時(shí)完成。孩子每完成一項(xiàng)，讓他自己在任務(wù)后面打一個(gè)勾。需要注意的是，千萬(wàn)不能因?yàn)樾募本桶鼣埡⒆拥娜蝿?wù)，養(yǎng)成他們的依賴心，以為拖拉也沒(méi)關(guān)系，反正有人會(huì)幫自己完成。需要設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲制度，讓孩子慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，以后孩子的生活就會(huì)有規(guī)律了。</p><p class="ql-block">用清晰的指令代替催促。以出門穿鞋為例，與其兇狠訓(xùn)斥，不如換個(gè)視角跟孩子說(shuō)：“先去鞋架拿那雙紅色的涼鞋，再坐在小凳子上自己穿?！睅椭⒆邮崂眍^緒，孩子會(huì)更容易做到。</p><p class="ql-block">告訴孩子遲到的后果?？煲稽c(diǎn)和慢一點(diǎn)有什么區(qū)別，孩子并不知道。告訴孩子如果不能盡快完成，遲到了會(huì)有什么樣的后果，他要承擔(dān)什么結(jié)果。只有讓孩子真正體會(huì)到磨蹭給他帶來(lái)的煩惱，他才能會(huì)重視。</p><p class="ql-block">激發(fā)孩子的興趣。家長(zhǎng)可以采取措施激發(fā)孩子興趣的辦法，幫助孩子解決問(wèn)題，例如，和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。讓孩子有取勝的可能，他便會(huì)覺(jué)得自己能做得很快。</p> 為什么小孩子需要“玩”？ <p class="ql-block">人與動(dòng)物相比，有著更長(zhǎng)的童年期。這意味著人具有比動(dòng)物更大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?，得以?yīng)對(duì)更加復(fù)雜的生存環(huán)境。而適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的各種能力需要較長(zhǎng)的童年期進(jìn)行學(xué)習(xí)與奠基。如果人為縮短童年期，跳過(guò)幼年大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，提前進(jìn)入更高年齡階段的概念符號(hào)學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一種機(jī)械記憶式的學(xué)習(xí)，喪失變通和理解的靈活性，進(jìn)而難以適應(yīng)不確定的未來(lái)生存環(huán)境。</p><p class="ql-block">我們知道，幼年期的孩子是從生活、游戲等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。這樣的學(xué)習(xí)一定會(huì)過(guò)渡到書(shū)本學(xué)習(xí)、理性思考，過(guò)渡到基于間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。但這樣的過(guò)渡不能太急。拔苗助長(zhǎng)產(chǎn)生的早熟的果實(shí)并不甜美，這些道理我們都懂。</p><p class="ql-block">如果我們?nèi)タ匆豢葱W(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，尤其是小學(xué)中、高年級(jí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中很多學(xué)習(xí)需要生活經(jīng)驗(yàn)。相當(dāng)多的小學(xué)生不會(huì)做題，不是因?yàn)椴蛔R(shí)字、不會(huì)運(yùn)算，而是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不豐富，讀不懂這個(gè)題、這句話是什么意思。</p><p class="ql-block">如果您能遵循孩子學(xué)習(xí)、發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)而自己崩潰的現(xiàn)象。因?yàn)樽x不懂、聽(tīng)不懂，意味著孩子缺乏相應(yīng)的感受、體驗(yàn)，他們的理性缺乏感性的基礎(chǔ)。</p>