數(shù)的認(rèn)識(shí)專題觀摩研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

蛟龍

2021年4月14日，我們一行三人踏著朝陽(yáng)，迎著活潑的春風(fēng)，參加了濱州市數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)——數(shù)的認(rèn)識(shí)專題觀摩研討會(huì)，今天有四位老師執(zhí)教了四節(jié)精彩的課，分別是惠民縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李娜娜老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的董斌輝老師執(zhí)教的《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》，授田英才學(xué)校的白娟娟老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》和濱州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李學(xué)輝老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，每位老師的課堂精彩紛呈、亮點(diǎn)不斷，尤其是谷老師帶領(lǐng)著老師們互動(dòng)的環(huán)節(jié)，使我很多的疑惑之點(diǎn)的到了解決。當(dāng)我聽(tīng)到白娟娟老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》后，感觸良多。 白老師步步引導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)及時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾的構(gòu)思貫穿整節(jié)課，整節(jié)課“情節(jié)”跌宕起伏，精彩不斷。 又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題！ 該怎樣解決呢？這一環(huán)節(jié)，孩子們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。孩子學(xué)的輕松自在！ 孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下找到了解決辦法！ 我還有補(bǔ)充的！ 我給數(shù)位起名字！ 對(duì)“1”分進(jìn)行平均分，讓孩子們感受到小數(shù)的無(wú)限性。 知識(shí)拓展。 我的所想:小數(shù)知識(shí)的講解抽象難理解，我們可不可以將抽象問(wèn)題更加直觀化、可視化呢？可不可以單純的只講小數(shù)的意義呢？完全可以，我的做法是，借助相鄰數(shù)位進(jìn)率是十，與平均分的知識(shí)進(jìn)行講解本課時(shí)的知識(shí)，就解決了為什么0.1＝1/10，0.01＝1/100……?以及為什么叫十分位、百分位……？在接下來(lái)的時(shí)間，我會(huì)將本思路進(jìn)行細(xì)化研究，爭(zhēng)取能夠呈現(xiàn)一節(jié)孩子們學(xué)的更加放松，高效的課堂。